Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/12561
Registre complet de metadades
Camp DC | Valor | Llengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Cañadas Rodríguez, Antònia | - |
dc.contributor.other | Universitat Oberta de Catalunya | - |
dc.date.accessioned | 2012-02-27T15:40:17Z | - |
dc.date.available | 2012-02-27T15:40:17Z | - |
dc.date.issued | 2011-06-10 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/12561 | - |
dc.description.abstract | En el marc d'una escola inclusiva, es busca promoure l'aprenentatge de tots els alumnes. L'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) forma part de la diversitat que ha d'atendre el professorat, un alumnat que presenta dificultats d'interacció social i de comprensió dels estats mentals dels altres, aspectes que influeixen en la seva qualitat de vida. D'aquesta manera, es presenta una intervenció que busca afavorir el desenvolupament de les capacitats relacionals, comunicatives i simbòliques dels alumnes TEA. La intervenció té en compte l'enfocament interactiu i contextual del procés de valoració proposat per Ángel Rivière (2001), la Teoria de la Ment desenvolupada per Baron-Cohen, Leslie i Firth el 1985 i el programa DIR o Floortime d'Stanley Greenspan. A més, s'han elaborat una sèrie de materials i activitats per a l'ensenyament de la comprensió de les emocions i de les habilitats socials, basades en les aportacions de Howling, Baron-Cohen i Hadwin (2006) i les historietes socials de Gray. | ca |
dc.description.abstract | En el marco de una escuela inclusiva, se busca promover el aprendizaje de todos los alumnos. El alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) forma parte de la diversidad que tiene que atender el profesorado, un alumnado que presenta dificultades de interacción y de comprensión de los estados mentales de los otros, aspectos que influyen en su calidad de vida. De este modo, se presenta una intervención que busca favorecer el desarrollo de las capacidades relacionales, comunicativas y simbólicas de los alumnos TEA. La intervención tiene en cuenta el enfoque interactivo y contextual del proceso de valoración propuesto por Ángel Rivière (2001), la Teoría de la Mente desarrollada por Baron-Cohen, Leslie y Firth en 1985 y el programa DIR o Floortime de Stanley Greenspan. Además, se han elaborado una serie de materiales y actividades para la enseñanza de la comprensión de las emociones y de las habilidades sociales, basadas en las aportaciones de Howling, Baron-Cohen i Hadwin (2006) y las historietas sociales de Gray. | es |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | - |
dc.publisher | Universitat Oberta de Catalunya | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.subject | trastorn de l'espectre autista | ca |
dc.subject | trastornos del espectro autista | es |
dc.subject | autism spectrum disorders | en |
dc.subject | enfocament interactiu i contextual | ca |
dc.subject | enfoque interactivo y contextual | es |
dc.subject | interactive and contextual approach | en |
dc.subject | teoria de la ment | ca |
dc.subject | teoria de la mente | es |
dc.subject | theory of mind | en |
dc.subject | habilitats socials | ca |
dc.subject | habilidades sociales | es |
dc.subject | social skills | en |
dc.subject | emocions | ca |
dc.subject | emociones | es |
dc.subject | emotions | en |
dc.subject.lcsh | Autistic children -- Education | en |
dc.title | El treball amb alumnat TEA : el treball de les habilitats socials i les emocions | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | - |
dc.audience.mediator | Theme areas::Psychology and Education Sciences::Psychology | en |
dc.audience.educationlevel | University degrees | en |
dc.subject.lemac | Infants autistes -- Educació | ca |
dc.subject.lcshes | Niños autistas -- Tratamiento | es |
dc.contributor.tutor | Lleonart Sitjar, Ariadna | - |
Apareix a les col·leccions: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
acanadas_Practicum_0611.pdf | Practicum | 2,2 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons