El desarrollo del pensamiento abstracto en Educación Primaria mediante el uso de la Realidad Aumentada como recurso didáctico

Abstract

El presente estudio tiene como finalidad el establecimiento de una relación entre el uso de realidad aumentada y el fomento de las competencias de pensamiento abstracto en el alumnado de Educación Primaria. Para ello, se ha partido del análisis exhaustivo de los estudios y conclusiones existentes hasta la fecha, señalando las relaciones encontradas entre los temas de estudio y planteando, al mismo tiempo, futuras líneas de actuación. A partir de este análisis y las relaciones extraídas, se concluye que, efectivamente, mediante la realidad aumentada como recurso didáctico favorece al desarrollo del pensamiento abstracto en la etapa Primaria, una competencia clave en la sociedad del conocimiento y la información en la que se encuentra inmerso este nuevo paradigma educativo.

This study aims to establish a relationship between the use of augmented reality and the promotion of abstract thinking skills in Primary Education students. It has started from the exhaustive analysis of the studies and conclusions existing up until now, pointing out the relationships found between the study topics and proposing, at the same time, future lines of action. From this analysis and the relationships extracted, it is concluded that, indeed, through augmented reality as a didactic resource it favors the development of abstract thinking in the Primary stage, a key competence in the knowledge and information society in which it is found immersed in this new educational paradigm.

El present estudi té com a finalitat l'establiment d'una relació entre l'ús de realitat augmentada i el foment de les competències de pensament abstracte en l'alumnat d'Educació Primària. Per a això, s'ha partit de l'anàlisi exhaustiva dels estudis i conclusions existents fins a la data, assenyalant les relacions trobades entre els temes d'estudi i plantejant, a el mateix temps, futures línies d'actuació. A partir d'aquesta anàlisi i les relacions extretes, es conclou que, efectivament, mitjançant la realitat augmentada com a recurs didàctic afavoreix el desenvolupament de el pensament abstracte en l'etapa Primària, una competència clau en la societat de el coneixement i la informació en la qual es troba immers aquest nou paradigma educatiu.