El enfoque oral digital en educación primaria

Abstract

Las destrezas lingüísticas orales y, en concreto, la correcta pronunciación, han sido siempre unos de los aspectos más costosos del proceso de aprendizaje del inglés en el alumnado español. En un contexto educativo en el que impera un enfoque de enseñanza del inglés basado en la lengua escrita, se implementa una propuesta pedagógica basada en el enfoque oral, cuyo objetivo principal es desarrollar y mejorar las destrezas orales y la pronunciación de un grupo de alumnos de 3º de Primaria desde la propia oralidad, sin mediación del lenguaje escrito. Asimismo, dicha propuesta es diseñada para implementarla mediante dispositivos y herramientas tecnológicas, con motivo de comenzar a desarrollar la competencia digital del alumnado y fomentar el trabajo autónomo y, al mismo tiempo, grupal, aprovechando así las numerosas ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías. Finalmente, se presentan los resultados de la intervención pedagógica y se concluye que, a pesar de las limitaciones existentes, el enfoque oral digital es un método eficaz para lograr una mejora de las destrezas lingüísticas orales y de la pronunciación del inglés. Se aprecia una ligera mejora en el alumnado y anima a pensar que la mejora puede ser mucho más notable si se implementa de forma más prolongada.

Oral linguistic skills and specially pronunciation are two of the hardest aspects in the English learning process for Spanish students. In an educational context in which the teaching approach based on the written language is the most dominant, a pedagogical proposal based on the oral approach is implemented, following the main goal of developing and improving the oral skills and the pronunciation of a group of 3rd Primary students from the orality and without using the written language. Additionally, the pedagogical proposal is also designed to implement it through technological devices and tools, on the occasion of starting to develop the digital competence of the students and promoting autonomous work and group work at the same time, taking advantage of the several benefits that new technologies offer. In the end, the results of the pedagogical intervention are presented and the conclusions show that, despite the existing limitations, oral digital approach is an effective method to reach an improvement of the oral linguistic skills and English pronunciation. A light improvement can be appreciated and that encourages us to think that the improvement can be much more notable if it is implemented in a more prolonged period.

Les destreses lingüístiques orals i, concretament, la correcta pronunciació, han sigut sempre uns dels aspectes més costosos del procés d'aprenentatge de l'anglès en l'alumnat espanyol. En un context educatiu on impera un enfocament de l'ensenyament de l'anglès basat en la llengua escrita, s'implementa una proposta pedagógica basada en l'enfocament oral, l'objectiu principal del qual és desenvolupar i millorar les destreses orals i la pronunciació d'un grup d'alumnes de 3er de Primària des de la propia oralitat, sense mediació del llenguatge escrit. Així mateix, dita proposta és dissenyada per implementar-la mitjançant dispositius i ferramentes tecnològiques, amb motiu de començar a desenvolupar la competencia digital de l'alumnat i fomentar el treball autònom i, al mateix temps, grupal, aprofitant així els nombrosos avantatges que ofereixen les noves tecnologies. Finalment, es presenten els resultats de la intervenció pedagógica i es conclou que, malgrat les limitacions existents, l'enfocament oral digital és un mètode eficaç per aconseguir una millora de les destreses lingüístiques orals i de la pronunciació de l'anglès. S'aprecia una lleugera millora en l'alumnat i anima a pensar que la millora pot ser molt més notable si s'implementa de manera més prolongada.