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http://hdl.handle.net/10609/134401
Título : | Hacia la formación de una competencia digital crítica - Ejercicio de evaluación de condiciones de servicio relacionadas con el uso de datos en software/app frecuentemente usados por alumnado universitario |
Autoría: | Raffaghelli, Juliana Elisa Romeu, Teresa Romero Carbonell, Marc |
Resumen : | El objetivo principal de este ejercicio es el de profundizar el reconocimiento de aspectos críticos de las tecnologías con que los educadores trabajan, a partir de cómo estas han evolucionado y planteado sus modelos de desarrollo y negocio. En efecto, se ha criticado durante la COVID19 una selección de herramientas que podrían no estar del todo bien informadas. Dichas herramientas encierran riesgos ligados a formas de manipulación o control indeseables para profesorado y estudiantado. El ejercicio parte del análisis guiado de software elegidos por el estudiantado o los educadores, y apunta a generar una fase de reflexión individual y colaborativa sobre las informaciones analizadas. Se espera que al finalizar el ejercicio, los participantes sean más conscientes de las problemáticas ligadas al uso de ciertas herramientas, en particular respecto al uso de datos y entrada dentro de la esfera de la privacidad del usuario. |
Palabras clave : | condiciones de uso aplicaciones móviles software alfabetización en datos competencia digital crítica |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/lecture |
Fecha de publicación : | 31-ago-2020 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Recursos de aprendizaje UOC |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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CapCompetenciaDigitalCrítica_FormEstud.pdf | 119,99 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir | |
EnfoqueCrítico_CompDig_Estudiante.pdf | 522,41 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir | |
EnfoqueCrítico_CompetenciaDigital_Educador.pdf | 526,09 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir | |
Hacia una competencia digital Crítica_FormEducador.pdf | 122,47 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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