Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/135687
Títol: | Exploring critical digital literacy dimensions: Data literacy |
Autoria: | Raffaghelli, Juliana Elisa Gouseti, Anastasia |
Altres: | DETECT project (KA2-ERASMUS+) |
Resum: | El terme "dades" s'està convertint probablement en una espècie de paraula de moda. Què volem dir amb "dades"? Què opines de la paraula "dades"? I per què hauríem de tenir "coneixements de dades"? També pot trobar "Big Data", "Dades obertes", "Data Science", "Datafication" o "Datafied" com a paraules. I, en general, algunes d'aquestes paraules tenen connotacions positives i altres, implicacions molt negatives per a les nostres vides. Clarament , ens enfrontem a un problema amb moltes facetes i, com a educadors, hem d'explorar-les per a comprendre quin és el missatge que volem transmetre als nostres estudiants. En general, "dades" es refereix a les dades digitals recopilades a través de la nostra interacció amb espais digitals, aplicacions i tecnologies intel·ligents, inclòs la Internet de les coses. I si bé aquestes dades poden ser part del coneixement públic obert i podrien extreure's per a produir noves activitats humanes, com la intel·ligència artificial, existeixen molts problemes relacionats. No sols la forma en què es recopilen les dades, sense el consentiment de les persones de les quals s'extreuen, podria ser motiu de preocupació. A més, la vigilància, la manipulació dels usuaris finals a través de colzades i recomanacions, o la tergiversació de col·lectius són qüestions emergents connectades a totes les pràctiques entorn de les dades. Com a resultat, existeix una creixent preocupació pel desenvolupament de l'alfabetització en dades. Data Literacy ha rebut una gran atenció en els últims anys en relació amb les pràctiques escolars i s'ha identificat com una de les dimensions del marc DETECT Critical Digital LIteracies. Encara que el tema de la protecció de dades generalment s'aborda mitjançant polítiques rellevants a nivell institucional (principalment en relació amb el compliment del RGPD), s'ha prestat menys atenció a la sensibilització dels educadors i dels estudiants sobre els diversos aspectes i subdimensiones de l'alfabetització en dades. Dins del projecte DETECT, l'objectiu és desenvolupar la comprensió dels educadors sobre el tema multifacètic de l'alfabetització de dades i també ajudar-los a millorar les pràctiques dels seus estudiants en relació amb la protecció i seguretat de dades, l'ús de dades opn i la justícia de dades. Aquest recurs d'aprenentatge interactiu i al seu propi ritme presenta tres perspectives sobre l'alfabetització de dades: Protecció i seguretat de dades- Dades obertes per a desenvolupar l'alfabetització en dades dels ciutadans crítics - Justícia de dades: explorar el costat fosc de les dades. El recurs es pot utilitzar en tallers d'educadors o en formació contínua. També podria ser una bona font d'aprenentatge per a la formació inicial dels professors. A més, els professors podrien adoptar alguns dels conceptes per a l'aprenentatge al seu propi ritme amb l'objectiu de dissenyar plans de lliçons sobre alfabetització de dades per a estudiants de secundària. Es pot accedir al recurs web en aquest enllaç: https://sites.google.com/view/lttadataliteracy/home?authuser=0 |
Paraules clau: | competència digital crítica alfabetització en dades justícia de dades dades obertes privacitat de dades |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/lecture |
Data de publicació: | 15-mai-2021 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Recursos de aprendizaje UOC |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
Educational-Resource Description and access.pdf | 345,52 kB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons