Valoració de les TIC més enllà de la tasca docent. Actituds, percepcions i riscos de mestres d'educació primària sobre l'ús de les eines digitals per la docència

Abstract

Les TIC tenen avui dia un paper fonamental en la manera de fer i programar les classes a Catalunya, formen part de la nostra vida quotidiana i a l’escola s’ha convertit en una eina d’ús diari per la majoria de docents. El següent estudi té la intenció de donar veu als mestres d’educació primària sobre l’ús de les TIC dins i fora la seva tasca docent. El treball vol indagar sobre les percepcions que es tenen d’aquesta, actituds davant noves eines digitals i analitzar els diferents riscos que les tecnologies emergents poden suposar als docents. A través d’un qüestionari, on van participar 38 professionals docents entre els 22 i els 62 anys d’edat, els mestres de diferents escoles concertades de Catalunya expressen i manifesten diferents sensacions i neguits de l’ús de les TIC. Els resultats obtinguts ens demostren que l’edat no és vinculant a la motivació per les noves tecnologies i la sobreinformació és un factor molt rellevant pels mestres envers l’ús de les eines digitals.

ICT has an important paper when we talk about how to teach and prepare class sessions in Catalonia. ICT is part of our daily journey, and it is part of the school too as a usual tool for grand part of teachers. The following study has the aim to encourage primary school teachers about the use of ICT inside and outside their job. This dissertation wants to know about the perceptions of ICT, the new digital tools attitudes and analyse the technology risks that can suffer the teachers. Using the questionnaire as a data collection instrument, 38 schoolteachers between 22 and 62 years old from semi-grant schools of Catalonia, express and manifest different sensations and worries of the ICT usage. The results show that the age is not binding to the motivation for new technologies, moreover the information overload (infobesity) is a very relevant factor for teachers about the use of digital tools.

Las TIC tienen hoy en día un papel fundamental en la manera de hacer y programar las clases en Cataluña, forman parte de nuestra vida cotidiana y en la escuela se ha convertido en una herramienta de uso diario por la mayoría de docentes. El siguiente estudio tiene la intención de dar voz a los maestros de educación primaria sobre el uso de las TIC dentro y fuera su tarea docente. El trabajo quiere indagar sobre las percepciones que se tienen de esta, actitudes ante nuevas herramientas digitales y analizar los diferentes riesgos que las tecnologías emergentes pueden suponer a los docentes. A través de un cuestionario, donde participaron 38 profesionales docentes entre los 22 y los 62 años de edad, los maestros de diferentes escuelas concertadas de Cataluña expresan y manifiestan diferentes sensaciones y desazones del uso de las TIC. Los resultados obtenidos nos demuestran que la edad no es vinculante a la motivación por las nuevas tecnologías y la sobreinformación es un factor muy relevante por los maestros hacia el uso de las herramientas digitales.