Quality assurance, internationalization, and ranking of higher education institutions in the context of the Syrian War

Abstract

It is very difficult to maintain stable and advanced conditions for the functioning of higher education institutions in exceptional cases that universities might stand against, or in the unstable situations that any higher education institution might face such as low funding, failure in management, poor planning, low student enrollment or any other reasons.In the event of such cases, HEIs can request support or funding from the government, independent funders, or international bodies. In the event that obtaining support is not possible, or if the steps to change management or develop the strategy, or the use of experts or attract new students are of no use, HEI can request to merge with another university so that the new merged university (consisting of the two universities) will be more able to deal with these urgent difficulties, and more able to develop plans that contribute to improving and developing its operation in a way that contributes to avoiding potential difficulties. When the exceptional case of the university’s operation is caused by compelling external conditions, such as epidemics, and the COVID-19 epidemic was an example of these compelling conditions in the past three years, it would be difficult for the university to implement a rescue plan independently. Hence, there should be cooperation with the government and the rest of the partners, stakeholders, financiers, and the board of trustees in a way that contributes in a way that contributes to the university’s continuity of operation, and this is what we have clearly seen by providing government support to many universities around the world, which contributes to overcoming the epidemic crisis. The most difficult condition ever, and which it is very compelling for HEIs to deal with, is to ensure the quality assurance of universities and higher education institutions in the afflicted areas and areas witnessing conflicts and wars. These wars lead to the fragmentation of any country, the collapse of its economic and social structure, the loss of qualified teaching staff, and the loss of a large number of students. This study seeks to provide a model for the latter case, which is the state of a country that is witnessing conflicts and wars that affect its higher education system (Syria as a case study). Certainly, wars have devastating effects on all sectors of any affected country, but the main focus of this research is to determine the damage that the war will cause to the higher education sector, how higher education institutions can implement an appropriate quality system, and what strategies, plans, curricula, and operating systems can be applied by universities in the event of the occurrence of war in a manner that ensures that the minimum required quality assurance standards are met. In the case under study for this research, I have chosen my country, Syria: a country that has been witnessing for about 11 years a war that does not seem to have an end, and there does not seem to be an end to the country’s tragedy or the process of building or reconstruction of what has been destroyed. Nor does it seem that there is any clear future for the country, its institutions, its universities, or its higher education system.

Es muy difícil mantener unas condiciones estables y avanzadas para el funcionamiento de las instituciones de enseñanza superior en los casos excepcionales a los que pueden enfrentarse las universidades, o en las situaciones inestables a las que puede enfrentarse cualquier institución de enseñanza superior, como la escasez de financiación, el fracaso en la gestión, la mala planificación, la baja matriculación de estudiantes o cualquier otro motivo.En caso de que se den estos casos, las IES pueden solicitar apoyo o financiación al gobierno, a financiadores independientes o a organismos internacionales. En caso de que no sea posible obtener apoyo, o si las medidas para cambiar la gestión o desarrollar la estrategia, o el recurso a expertos o atraer a nuevos estudiantes no sirven de nada, la IES puede solicitar fusionarse con otra universidad para que la nueva universidad fusionada (formada por las dos universidades) sea más capaz de hacer frente a estas dificultades urgentes, y más capaz de desarrollar planes que contribuyan a mejorar y desarrollar su funcionamiento de forma que contribuya a evitar posibles dificultades. Cuando el caso excepcional del funcionamiento de la universidad es causado por condiciones externas apremiantes, como epidemias, y la epidemia COVID-19 fue un ejemplo de estas condiciones apremiantes en los últimos tres años, sería difícil para la universidad implementar un plan de rescate de forma independiente. Por lo tanto, debe existir una cooperación con el gobierno y el resto de socios, partes interesadas, financiadores y el consejo de administración de forma que contribuya a la continuidad del funcionamiento de la universidad, y esto es lo que hemos visto claramente al proporcionar apoyo gubernamental a muchas universidades de todo el mundo, lo que contribuye a superar la crisis epidémica. La condición más difícil de todas, y que resulta muy apremiante para las IES, es garantizar la calidad de las universidades e instituciones de enseñanza superior en las zonas afectadas y en las zonas que son testigos de conflictos y guerras. Estas guerras provocan la fragmentación de cualquier país, el colapso de su estructura económica y social, la pérdida de personal docente cualificado y la pérdida de un gran número de estudiantes. Este estudio pretende ofrecer un modelo para este último caso, que es el estado de un país que está siendo testigo de conflictos y guerras que afectan a su sistema de enseñanza superior (Siria como estudio de caso). Ciertamente, las guerras tienen efectos devastadores en todos los sectores de cualquier país afectado, pero el objetivo principal de esta investigación es determinar el daño que la guerra causará al sector de la educación superior, cómo las instituciones de educación superior pueden implementar un sistema de calidad adecuado y qué estrategias, planes, planes de estudio y sistemas operativos pueden aplicar las universidades en caso de que se produzca una guerra de manera que se garantice el cumplimiento de los estándares mínimos de garantía de calidad exigidos. En el caso objeto de estudio de esta investigación, he elegido mi país, Siria: un país que asiste desde hace unos 11 años a una guerra que no parece tener fin, y no parece que se ponga fin a la tragedia del país ni al proceso de edificación o reconstrucción de lo destruido. Tampoco parece que haya un futuro claro para el país, sus instituciones, sus universidades o su sistema de enseñanza superior.

És molt difícil mantenir unes condicions estables i avançades per al funcionament de les institucions d'ensenyament superior en els casos excepcionals als quals poden enfrontar-se les universitats, o en les situacions inestables a les quals pot enfrontar-se qualsevol institució d'ensenyament superior, com l'escassetat de finançament, el fracàs en la gestió, la mala planificació, la baixa matriculació d'estudiants o qualsevol altre motiu.En cas que es donin aquests casos, les IES poden sol·licitar suport o finançament al govern, a finançadors independents o a organismes internacionals. En cas que no sigui possible obtenir suport, o si les mesures per a canviar la gestió o desenvolupar l'estratègia, o el recurs a experts o atreure a nous estudiants no serveixen de res, l'IES pot sol·licitar fusionar-se amb una altra universitat perquè la nova universitat fusionada (formada per les dues universitats) sigui més capaç de fer front a aquestes dificultats urgents, i més capaç de desenvolupar plans que contribueixin a millorar i desenvolupar el seu funcionament de manera que contribueixi a evitar possibles dificultats. Quan el cas excepcional del funcionament de la universitat és causat per condicions externes urgents, com a epidèmies, i l'epidèmia COVID-19 va ser un exemple d'aquestes condicions urgents en els últims tres anys, seria difícil per a la universitat implementar un pla de rescat de manera independent. Per tant, ha d'existir una cooperació amb el govern i la resta de socis, parts interessades, finançadors i el consell d'administració de manera que contribueixi a la continuïtat del funcionament de la universitat, i això és el que hem vist clarament en proporcionar suport governamental a moltes universitats de tot el món, la qual cosa contribueix a superar la crisi epidèmica. La condició més difícil de totes, i que resulta molt urgent per a les IES, és garantir la qualitat de les universitats i institucions d'ensenyament superior en les zones afectades i en les zones que són testimonis de conflictes i guerres. Aquestes guerres provoquen la fragmentació de qualsevol país, el col·lapse de la seva estructura econòmica i social, la pèrdua de personal docent qualificat i la pèrdua d'un gran nombre d'estudiants. Aquest estudi pretén oferir un model per a aquest últim cas, que és l'estat d'un país que està sent testimoni de conflictes i guerres que afecten el seu sistema d'ensenyament superior (Síria com a estudi de cas). Certament, les guerres tenen efectes devastadors en tots els sectors de qualsevol país afectat, però l'objectiu principal d'aquesta recerca és determinar el mal que la guerra causarà al sector de l'educació superior, com les institucions d'educació superior poden implementar un sistema de qualitat adequat i quina estratègies, plans, plans d'estudi i sistemes operatius poden aplicar les universitats en cas que es produeixi una guerra de manera que es garanteixi el compliment dels estàndards mínims de garantia de qualitat exigits. En el cas objecte d'estudi d'aquesta recerca, he triat el meu país, Síria: un país que assisteix des de fa uns 11 anys a una guerra que no sembla tenir fi, i no sembla que es posi fi a la tragèdia del país ni al procés d'edificació o reconstrucció del destruït. Tampoc sembla que hi hagi un futur clar per al país, les seves institucions, les seves universitats o el seu sistema d'ensenyament superior.