Gestión de equipos para el diseño tecnopedagógico de la seguridad de la información

Abstract

A lo largo de este documento de investigación se pondrá en relieve la urgencia de consolidar estrategias pedagógicas que faciliten la integración de las nuevas tecnologías en procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de sacar todo su potencial y reducir los riesgos asociados a un uso inadecuado de las herramientas digitales. Para ello, la comunidad educativa, desde la dirección del centro hasta las familias, pasando por los equipos docentes y los educandos (entre otros agentes), deben estar involucrados en la toma de decisiones que se lleven a cabo en la creación de un Plan Digital de Centro. En este sentido, la finalidad del presente Trabajo Fin de Máster consiste en documentar y fundamentar –siempre desde una perspectiva teórica–, por un lado, un análisis tanto de los antecedentes como del contexto actual que evidencian las causas y consecuencias del uso abusivo de las TIC y, por otro, una propuesta educativa con el objetivo de que los equipos de diseño tecnopedagógico (DTP) desarrollen en las instituciones y centros un marco competencial que sirva de referente para apoyar una adaptación sostenible y eficaz de los sistemas de educación y formación de los Estados miembros de la UE a la era digital. La información recogida en este documento, apoyada en destacados organismos como la Comisión Europea, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado y la UNESCO, entre otros, contribuirá al propósito de justificar y orientar adecuadamente una hipotética intervención educativa.

Throughout this research paper we will highlight the urgency of consolidating pedagogical strategies. These facilitate the integration of new technologies in teaching-learning processes in order to bring out their full potential and reduce the risks associated with inappropriate use of digital tools. For that, the educational community, from school management to families, including teaching teams and students (among other agents), must be involved in the decisionmaking process involved in the creation of a Digital School Plan. In this sense, the purpose of this thesis is twofold. On the one hand, an analysis of both the background and the current context that show the causes and consequences of the abusive use of ICT. On the other hand, an educational proposal with the aim that the techno pedagogical design (TPD) teams develop in institutions and centers a competence framework that serves as a reference to support a sustainable and effective adaptation of education and training systems of the EU Member States to the digital age. The information gathered in this document, supported by leading organizations such as the European Commission, the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training and UNESCO, among others, will contribute to the purpose of justifying and adequately guiding a hypothetical educational intervention.