Fomentant la passió per la tecnologia entre les noies de secundària

Abstract

El biaix de gènere persisteix en el sistema educatiu, amb una baixa representació de les noies en els estudis de tecnologia en comparació amb els nois. Aquest treball aborda aquesta problemàtica amb l'objectiu de comprendre les raons per les quals les noies mostren menys interès o eviten cursar estudis relacionats amb la tecnologia, buscant promoure la igualtat de gènere en els àmbits STEM i identificar estratègies efectives per fomentar la participació femenina en aquests camps. L'anàlisi quantitatiu revela que les noies tenen menys confiança en les seves habilitats en matemàtiques i ciència, perceben la tecnologia com més difícil, i la valoren menys que els nois. L'anàlisi qualitatiu suggereix que les noies no veuen la tecnologia com una opció rellevant per a les seves futures carreres i que estan molt influenciades per estereotips negatius sobre les professions tecnològiques. Per tant, es recomana promocionar la tecnologia cap a les noies destacant la seva aplicació pràctica i impacte en la vida quotidiana i realitzar activitats que presentin la història de científiques i enginyeres per desmitificar mites i estereotips. Així mateix, és crucial implementar programes de mentoratge i augmentar la visibilitat de dones professionals en aquest camp així com reduir la percepció de dificultat de l'assignatura i les matemàtiques. També cal fer la tecnologia més comprensible i atractiva, introduint projectes interessants i rellevants, integrant més activitats pràctiques a les classes de tecnologia, i fomentant la creativitat a través de l'experimentació. Aquesta investigació proporciona informació valuosa sobre les percepcions de les noies envers la tecnologia, contribuint així a una major equitat de gènere i a la diversitat en els camps STEM.

Gender bias persists in the education system, with girls underrepresented in technology studies compared to boys. This work addresses this problem with the aim of understanding the reasons why girls show less interest or avoid taking technology-related studies, seeking to promote gender equality in the STEM fields and identify effective strategies to encourage female participation in these fields. Quantitative analysis reveals that girls have less confidence in their math and science abilities, perceive technology as more difficult, and value technology less than boys. Qualitative analysis suggests that girls do not see technology as a relevant option for their future careers and are strongly influenced by negative stereotypes about technology professions. Therefore, it is recommended to promote technology towards girls by highlighting its practical application and impact in everyday life and carry out activities that present the history of female scientists and engineers to demystify myths and stereotypes. Likewise, it is crucial to implement mentoring programs and increase the visibility of professional women in this field as well as reduce the perception of the difficulty of the subject and mathematics. It is also necessary to make technology more understandable and attractive, introducing interesting and relevant projects, integrating more practical activities into technology classes, and encouraging creativity through experimentation. This research provides valuable insight into girls' perceptions of technology, thereby contributing to greater gender equity and diversity in STEM fields.