La incorporació del vector de la perspectiva de gènere a l’aula de català de 1r d’ESO a partir d’una Situació d’Aprenentatge: Proposta de millora per implementar una metodologia coeducadora

Abstract

El presente trabajo trata sobre como implementar el vector de género y la coeducación dentro del aula de catalán en un centro de secundaria, mediante una situación de aprendizaje que ha sido diseñada una vez analizada la casuística del instituto y que se centra en el Día Internacional de la Mujer (8 de marzo). Una propuesta en que el alumnado podrá participar en la celebración de este día hablando sobre la mujer más importante de su vida a través de un texto descriptivo. Durante diez sesiones, trabajarán la teoría del texto descriptivo formando grupos cooperativos heterogéneos, aprendiendo mediante ejemplificaciones de fragmentos de descripciones de algunas de las obras más conocidas de la autora Mercè Rodoreda. Además, irán descubriendo escritoras catalanas que han estado importantes a lo largo de la historia. El producto final que elaborarán será un cartel diseñado mediante la plataforma Canva, donde tendrán que demostrar todo aquello aprendido y redactar una descripción sobre la mujer más importante para ellos y ellas. Finalmente, la presentarán a sus compañeros y compañeras y la colgarán en un mural en los pasillos del instituto. La elaboración de esta situación de aprendizaje se dirige al alumnado de 1.º de ESO del centro y se ajusta al currículum de lengua.

The present work is about how to implement the gender vector and coeducation within the Catalan classroom in a secondary school, through a learning situation that has been designed after analyzing the casuistry of the secondary school and focuses on International Women’s Day (8 March). A proposal in which students can participate in the celebration of this day talking about the most important woman in his life through a descriptive text. During ten sessions, they will work on descriptive text theory forming heterogeneous cooperative groups and learning through examples of fragments of descriptions of some of the best known works of the author Mercè Rodoreda. In addition, they will discover Catalan women writers who have been important throughout history. The final product they will produce will be a poster designed through the Canva platform, where they will have to demonstrate everything they have learned and write a description of the most important woman for them. Finally, they will introduce her to their classmates and hang her on a mural in the halls of the institute. The preparation of this learning situation is addressed to the 1st ESO students in the school and is in accordance with the language curriculum.

El present treball tracta sobre com implementar el vector de gènere i la coeducació dins de l'aula de català en un centre de secundària, mitjançant una situació d'aprenentatge que ha estat dissenyada una vegada analitzada la casuística de l'institut i que se centra en el Dia Internacional de la Dona (8 de març). Una proposta en què l'alumnat podrà participar en la celebració d'aquest dia parlant sobre la dona més important de la seva vida a través d'un text descriptiu. Durant deu sessions, treballaran la teoria del text descriptiu formant grups cooperatius heterogenis, aprenent mitjançant exemplificacions de fragments de descripcions d'algunes de les obres més conegudes de l'autora Mercè Rodoreda. A més, aniran descobrint escriptores catalanes que han estat importants al llarg de la història. El producte final que elaboraran serà un cartell dissenyat mitjançant la plataforma Canva, on hauran de demostrar tot el que s'ha après i redactar una descripció sobre la dona més important per a ells i elles. Finalment, la presentaran als seus companys i companyes i la penjaran en un mural en els passadissos de l'institut. L'elaboració d'aquesta situació d'aprenentatge es dirigeix a l'alumnat de 1r d'ESO del centre i s'ajusta al currículum de llengua.