Repositori Institucional (O2): Buscar

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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2023-04-09	El ChatGPT als EPCE	Universitat Oberta de Catalunya. Grup d'Avaluació dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació
2020-04-16	Evaluación de los aprendizajes en contextos educativos en línea	Guardia, Lourdes; Cabrera, Nati; Romeu, Teresa; Fernández-Ferrer, Maite
2023-02-12	Findings and derived challenges concerning how school leaders should support ICT integration at schools	Rojas Briñez, Diana; Duart, Josep M; Galvis Panqueva, Álvaro Hernán
2023-11-13	Perceptions of online education among 16-18-year-olds: Differences and similarities in their interests and preferred formats according to where they live	Montaña Blasco, Mireia; Estanyol, Elisenda; Mohammadi, Leila
2022-06-02	Análisis Estadístico de Imágenes Hiperespectrales para la Clasificación de Tumores Cerebrales	Lendinez Gonzalez, Cristina; Alférez, Santiago
2022-06-02	Do pro-social video games promote moral activity?: an analysis of user reviews of Papers, Please	Cabellos, Beatriz; Pozo, Juan-Ignacio; Marín-Rubio, Kevin; López Sánchez, Daniel; Universidad Autónoma de Madrid; Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
2022-12-22	El feedback inter-grupo como promotor de la regulación socialmente compartida en entornos virtuales de aprendizaje	Cuéllar Basto, Diana Lucía; Mayordomo, Rosa M.; Guasch, Teresa
2022-06-20	Prior experience with online feedback: its influence on students’ engagement	Espasa, Anna; Guasch, Teresa; Mayordomo, Rosa M.; Martínez Melo, Montserrat; Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació
2020	Fostering psychological ownership in MOOC through a self-regulation design layer	Barbera, Elena; Garcia Gonzalez, Iolanda; Maina, Marcelo Fabián; Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
2021-06-21	Co-design as learning: the differences of learning when involving older people in digitalization in four countries	Fischer, Björn; Östlund, Britt; Dalmer, Nicole K.; Rosales, Andrea; Peine, Alexander; Loos, Eugene; Neven, Louis; Marshall, Barbara; Universitat Oberta de Catalunya (UOC); Internet Interdisciplinary Institute (IN3)