La societat terapèutica : El lloc de l'educació social

Abstract

El problema abordat en aquest assaig són algunes de les estratègies que té la societat actual per mantenir l'"status quo" i com ens podem situar, com a educadors i educadores socials, en ella. Amb el concepte de "societat terapèutica" plantejo el fet que és molt habitual que en el nostre context s'ofereixin respostes al nostre malestar en forma de teràpia, ja des de l'àmbit de la psiquiatria o la psicologia, com des del conjunt de teràpies psi relacionades amb l'autoajuda. Sense entrar en si aquestes tècniques reporten més o menys benestar en les persones que les practiquen (que no és objecte d'aquest estudi), el que plantejo en el meu treball és que la difusió d'aquests discursos té uns efectes despolititzadors que són molt funcionals per a la lògica neoliberal. D'altra banda, calia reconèixer que les pràctiques socioeducatives, tal i com estan plantejades freqüentment avui dia, són també un instrument de la societat terapèutica, que tracta els malestars de les persones a les quals acompanyem, deixant intacta la font principal d'aquests malestars. Aquesta perspectiva planteja una paradoxa si el desig d'esdevenir educador/a social rau en generar contextos que facilitin unes condicions de vida millors per als subjectes de l'educació.

El problema abordado en este ensayo son algunas de las estrategias que tiene la sociedad actual para mantener el "status quo" y cómo nos podemos situar, como educadores y educadoras sociales, en ella. Con el concepto de "sociedad terapéutica" planteo el hecho de que es muy habitual que en nuestro contexto se ofrezcan respuestas a nuestro malestar en forma de terapia, ya desde el ámbito de la psiquiatría o la psicología, como desde el conjunto de terapias psi relacionadas con la autoayuda. Sin entrar en si estas técnicas reportan más o menos bienestar en las personas que las practican (que no es objeto de este estudio), lo que planteo en mi trabajo es que la difusión de estos discursos tiene unos efectos despolitizadores que son muy funcionales para la lógica neoliberal. Por otro lado, había que reconocer que las prácticas socioeducativas, tal y como están planteadas frecuentemente hoy en día, son también un instrumento de la sociedad terapéutica, que trata los malestares de las personas a las que acompañamos, dejando intacta la fuente principal de estos malestares. Esta perspectiva plantea una paradoja si el deseo de convertirse en educador/a social radica en generar contextos que faciliten unas condiciones de vida para los sujetos de la educación.

Bachelor thesis for the Psychology and Education Sciences program on Social Education.