Using Graphs for Exposing the Underlying Competence Design of Academic Degrees

Abstract

Academic degrees are usually presented with textual tables and lists, following a semester structure. This information is expected to help learners to create their own itineraries within a given degree, which may not be the case in a distance university, where learners may not take complete semesters. Furthermore, both tables and lists are useful to explain the contents of a specific degree, but they are limited for visualizing the relationships between the different subjects and the competences acquired and developed through them. In this paper we propose a new way to visualize an academic degree, equating subjects and competences as two complementary dimensions. We have applied this visualization to two degrees already offered by the Universitat Oberta de Catalunya and to another during its design phase, involving learners and degree managers, respectively

Los títulos académicos generalmente se presentan con tablas y listas de texto, siguiendo una estructura semestral. Se espera esta información para ayudar a los alumnos a crear sus propios itinerarios dentro de un determinado grado, lo que puede no ser el caso en una universidad a distancia, donde los estudiantes no pueden tomar semestres completos. Además, tanto las tablas como las listas son útiles para explicar el contenido de un grado específico, pero están limitados para visualizar las relaciones entre las diferentes asignaturas y las competencias adquiridas y desarrollado a través de ellos. En este artículo, proponemos una nueva forma de visualizar un título académico, equiparando temas y competencias como dos dimensiones complementarias. Hemos aplicado esta visualización a dos grados ya ofrecidos por la Universitat Oberta de Catalunya y otro durante su fase de diseño, que involucra a estudiantes y directores de grado, respectivamente.

Els títols acadèmics generalment es presenten amb taules i llistes de text, seguint una estructura semestral. S'espera aquesta informació per ajudar als alumnes a crear els seus propis itineraris dins d'un determinat grau, la qual cosa pugues no ser el cas en una universitat a distància, on els estudiants no poden prendre semestres complets. A més, tant les taules com les llistes són útils per explicar el contingut d'un grau específic, però estan limitats per visualitzar les relacions entre les diferents assignatures i les competències adquirides i desenvolupat a través d'ells. En aquest article, proposem una nova forma de visualitzar un títol acadèmic, equiparant temes i competències com dues dimensions complementàries. Hem aplicat aquesta visualització a dos graus ja oferts per l'Universitat Oberta de Catalunya i un altre durant la seva fase de disseny, que involucra a estudiants i directors de grau, respectivament