Prototipo de sistema de gestión de conocimiento en centro educativo

Abstract

El informe Education and Training Monitor 2018 que cada año publica la Unión Europea, en el cual se analiza el estado de los sistemas educativos de cada uno de los Estados miembros, indica que existe un elevado número de personal docente interino en el sistema educativo español. De media, 1 de cada 4 profesores es temporal y el rango oscila entre el 14 % y el 32 % según las regiones, y esto provoca que el conocimiento que estos profesores poseen de forma tácita no se transmita, ni exista un medio que permita esa transferencia. En cada curso escolar, la incorporación de un nuevo docente provoca que éste deba adoptar normas y usos particulares de cada centro que no están recogidos de forma documental. Esta problemática también se produce cuando los docentes se incorporan a las tareas directivas del centro. Un Sistema de Gestión de Conocimiento, que desde una base documental, se enriquezca con aportaciones del propio colectivo cada curso escolar, permitirá facilitar la incorporación eficaz y de manera eficiente de nuevos docentes, a la vez que también tendrá un efecto equivalente en la incorporación de nuevo equipo directivo en el centro educativo.

The Education and Training Monitor 2018 report published each year by the European Union, which analyzes the state of education systems in each of the member states, indicates that "there is a high number of interim teaching staff in the Spanish education system. On average, 1 out of 4 teachers is temporary and the range varies between 14% and 32% according to the regions", and this causes that the knowledge that these teachers have in an implicit way is not transmitted, nor is there a means that allows this transfer. In each school year, the incorporation of a new teacher causes the teacher to adopt norms and specific uses of each center that are not collected in a documentary way. This problem also occurs when teachers are incorporated into the management tasks of the center. A Knowledge Management System, which from a documentary base, is enriched with contributions from the collective itself each school year, will facilitate the effective and efficient incorporation of new teachers, while also having an effect equivalent in the incorporation of new management team in the educational center.

L'informe Education and Training Monitor 2018 que cada any publica la Unió Europea, en el qual s'analitza l'estat dels sistemes educatius de cada un dels estats membres, indica que hi ha un elevat nombre de personal docent interí en el sistema educatiu espanyol. De mitjana, 1 de cada 4 professors és temporal i el rang oscil·la entre el 14% i el 32% segons les regions, i això provoca que el coneixement que aquests professors posseeixen de forma tàcita no es transmeti, ni hi hagi un mitjà que permeti aquesta transferència. A cada curs escolar, la incorporació d'un nou docent provoca que aquest hagi d'adoptar normes i usos particulars de cada centre que no estan recollits de forma documental. Aquesta problemàtica també es produeix quan els docents s'incorporen a les tasques directives del centre. Un Sistema de Gestió de Coneixement, que des d'una base documental, s'enriqueixi amb aportacions del propi col·lectiu cada curs escolar, permetrà facilitar la incorporació eficaç i de manera eficient de nous docents, alhora que també tindrà un efecte equivalent a la incorporació de nou equip directiu en el centre educatiu.