Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10609/98575
Título : | L'ús de la gestualitat en el desenvolupament de la consciència morfològica dels aprenents de l'anglès com a llengua estrangera |
Autoría: | Riera Marquès, Caterina |
Tutor: | Feijóo Antolín, Sara |
Otros: | Esteve-Gibert, Núria |
Resumen : | A partir de trabajos anteriores que relacionan la gestualidad y el aprendizaje, este estudio tiene el objetivo de investigar si la utilización de gestos puede incentivar el desarrollo de la conciencia morfológica en el aprendizaje de una segunda lengua extranjera. Se observaron los cambios que experimentaba el nivel de conciencia morfológica de 12 alumnos de habla catalana y / o castellana de primero de ESO tras un entrenamiento, el cual consistía en una presentación de diapositivas con palabras en inglés. Los participantes se dividieron en tres grupos experimentales: un grupo de control (A), un grupo con estimulación auditiva (B) y otro con estimulación auditiva y gestual (C). Los resultados mostraron un aumento en el nivel de conciencia morfológica en los grupo B y C, más elevado en este último como preveía la hipótesis. Sin embargo, estos resultados deben ser considerados con cuidado debido a la variabilidad individual dentro de cada grupo y por el reducido tamaño de la muestra. Finalmente, se proponen modificaciones a tener en cuenta para una posible replica del estudio a una muestra más amplia. |
Palabras clave : | conciencia morfológica gestualidad aprendizaje de lenguas |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Fecha de publicación : | 22-jun-2019 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
crieramaTFG0619memòria.pdf | Memòria del TFG | 1,07 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Comparte:
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons