Estudio sobre las ventajas y limitaciones de la relectura con el método global. Efectos en los errores de las dimensiones básicas del Test Tidel

Abstract

Conocida la importancia de la lectura en el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos, se realiza esta investigación para conocer las ventajas que tiene la relectura de los textos en el proceso de lectura. Se realiza en base al método global de lectoescritura y determina el efecto de los errores sobre la velocidad lectora. El objetivo es conocer los tipos de errores que se producen en una primera lectura de un texto y si esos errores son diferentes en una segunda lectura del mismo texto. El estudio se compone de dos fases: una que se realiza en el curso 2019-2020 con una muestra de docentes que determinan los errores que cometen sus alumnos; y otra segunda fase que se realiza en el curso 2020-2021. Los resultados de la Fase I son acordes a estudios anteriores, dando como más comunes los errores de omisión sustitución y autocorrección.

Once the importance of reading in the learning process of new knowledge is well known, this research is focused on the re-reading advantages in the reading process. It is based on the global reading method and it provide the effects of reading speed errors. The aim of this research is to know the different types of reading errors in relation with the first reading of a text and to find out if they will be others in the second one. This research is composed by two stages. In The first one, in the scholar period 2019-20, with a group of teachers who explain their primary school students' reading errors. And the second one will be developed along the next scholar season 2020-21. The results of the study phase 1 are consistent with previous researches results; the most common are omission errors, substitutions and self-correction.

Coneguda la importància de la lectura en el procés d'aprenentatge de nous coneixements, es realitza aquesta recerca per a conèixer els avantatges que té la relectura dels textos en el procés de lectura. Es realitza sobre la base del mètode global de lectoescriptura i determina l'efecte dels errors sobre la velocitat lectora. L'objectiu és conèixer els tipus d'errors que es produeixen en una primera lectura d'un text i si aquests errors són diferents en una segona lectura del mateix text. L'estudi es compon de dues fases: una que es realitza en el curs 2019-2020 amb una mostra de docents que determinen els errors que cometen els seus alumnes; i una altra segona fase que es realitza en el curs 2020-2021. Els resultats de la Fase I són concordes a estudis anteriors, donant com més comuns els errors d'omissió substitució i autocorrecció.