Alfabetización mediática e informacional una campaña de vacunación contra la desinformación: desafíos y propuestas

Abstract

Fake news, fake, desinformación, bulo, paparrucha, trola. Mentir, engañar y desinformar no son estrategias innovadoras dentro de la esfera pública, pero a la era de la posverdad se ha sumado la pandemia de la Covid-19, dejando como resultado un panorama desinformativo extraordinario. Para frenar el desorden informativo, una vacuna fue propuesta y con la ventaja de no presentar efectos adversos: la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI). Esta investigación reflexiona sobre la relación entre AMI y desinformación y cuestiona su poder de inoculación como solución única. Igualmente, traza un pequeño panorama de la historia de la AMI en España y su (baja) presencia en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Galicia, a través de una encuesta. El trabajo se complementa con entrevistas a David Buckingham, José Manuel Perez-Tornero y Mari-Carmen Caldeiro Pedreira y aborda otros subtemas como la importancia de fomentar el pensamiento crítico, cómo se viraliza la desinformación, la necesidad de conocer a los propios sesgos y el modelo de negocio de las plataformas. Finalmente, presenta un prototipo de guía didáctica para trabajar la desinformación a partir de la AMI, de forma crítica y creativa.

Fake news, fake, misinformation, rumours, hoax, fibs. Lying, cheating and misinforming are not innovative strategies within the public sphere, but the Covid-19 pandemic has added a new layer to the post-truth era, resulting in an extraordinary landscape of misinformation. To curb the information disorder, a vaccine free of adverse side effects was proposed: Media and Information Literacy (MIL). This research reflects on the relationship between MIL and misinformation and questions its power of inoculation as a panacea. At the same time, it provides a brief outline of the history of MIL in Spain and its (scarce) presence in Compulsory Secondary Education in Galicia, based on a survey. The work is complemented by interviews with David Buckingham, José Manuel Perez-Tornero and Mari-Carmen Caldeiro Pedreira, and it addresses other subtopics such as the importance of promoting critical thinking; how misinformation becomes viral; the need to be aware of one's own biases; and the business model of online platforms. Finally, it presents a prototype of a didactic guide on tackling the problem of misinformation through MIL, both critically and creatively.

Notícies falses, falses, desinformació, bulo, paparrucha, trola. Mentir, engañar y desinformar no son estrategias innovadoras dentro de la esfera pública, però a l'era de la possibilitat es va sumar la pandèmia de la Covid-19, deixant com a resultat un panorama desinformatiu extraordinari. Per frenar el desorden informatiu, una vacuna va ser proposada i amb la ventaja de no presentar efectes adversos: la Alfabetització Mediàtica i Informacional (AMI). Aquesta investigació reflexiona sobre la relació entre AMI i desinformació i qüestions sobre el seu poder d'inoculació com a solució única. Igualment, traça un petit panorama de la història de l'AMI a Espanya i la seva (baixa) presència a l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) a Galícia, a través d'una enquesta. El treball es complementa amb entrevistes a David Buckingham, José Manuel Perez-Tornero i Mari-Carmen Caldeiro Pedreira i aborda altres subtemes com la importància de fomentar el pensament crític, com es viralitza la desinformació, la necessitat de conèixer als seus propis sesgos i el model de negoci de les plataformes. Finalment, presenta un prototip de guia didàctica per treballar la desinformació a partir de l'AMI, de forma crítica i creativa.