L'orientador educatiu i la seva incidència en l'alumnat de l'etapa de secundària obligatòria. Identificació de la seva formació i el rol que exerceix

Abstract

El present Treball Final de Màster (TFM) tracta principalment sobre la figura de l'orientador educatiu i el seu impacte dintre del funcionament ordinari dels centres de secundària. A partir dels diferents instruments de recollida d'informació dissenyats (entrevistes i qüestionaris), s'han pogut extreure uns resultats molt significatius en relació al desplegament de les seves funcions i a la formació que reben al llarg de tot un curs acadèmic, la qual és un dels principals aspectes susceptibles de millora pel fet que moltes de les formacions que reben estan més adreçades a cobrir les necessitats dels docents que no pas dels orientadors educatius. A més a més, també s'ha observat la seva escassa incidència en la totalitat de l'alumnat de secundària ja que la seva àrea d'intervenció es troba molt limitada a causa del baix nombre de professionals de l'orientació que hi ha als centres actuals.

El presente Trabajo Final de Máster (TFM) trata principalmente sobre la figura del orientador educativo y su impacto dentro del funcionamiento ordinario de los centros de secundaria. A partir de los diferentes instrumentos de recogida de información diseñados (entrevistas y cuestionarios), se han podido extraer unos resultados muy significativos en relación al despliegue de sus funciones y a la formación que reciben a lo largo de todo un curso académico, la cual es uno de los principales aspectos susceptibles de mejora por el hecho que muchas de las formaciones que reciben están más dirigidas a cubrir las necesidades de los docentes que no de los orientadores educativos. Además, también se ha observado su escasa incidencia en la totalidad del alumnado de secundaria puesto que su área de intervención se encuentra muy limitada a causa del bajo número de profesionales de la orientación que hay en los centros actuales.

This Master's Thesis (TFM) deals mainly with the figure of the educational counselor and its impact within the ordinary functioning of secondary schools. From the different information collection instruments designed (interviews and questionnaires), it has been possible to extract very significant results in relation to the deployment of their functions and the training they receive throughout an academic year, which is one of the main aspects that could be improved due to the fact that many of the training courses they receive are more aimed at meeting the needs of teachers than those of educational counselors. In addition, it has also been observed that they have little impact on the totality of secondary school students, since their area of intervention is very limited due to the low number of guidance professionals in the current centers.