Aplicación del análisis de valor para una evaluación integral y objetiva del profesorado universitario

Abstract

El trabajo de los profesores en la universidad se evalúa en ámbitos muy diversos: docencia, investigación, compromiso con la universidad, etc. En la mayoría de las ocasiones esta evaluación se hace de forma segregada, a pesar de formar parte integrada de la actividad del profesor con evidentes interacciones entre sus partes. Por ello, es muy útil disponer de una metodología de evaluación que considere los múltiples criterios de forma conjunta. El objetivo de este artículo es aplicar la metodología del modelo integrado de valor para evaluaciones sostenibles (MIVES) para la selección de candidatos en una habilitación a cátedra. Mediante MIVES se pretende tener en cuenta de forma integrada los diferentes aspectos que conforman la actividad ordinaria de un profesor, tanto en el entorno interno de la propia universidad, como en el externo, ya sea profesional, académico o social. El sistema MIVES plantea una estructura integral para la evaluación, utiliza funciones de valor para la homogeneización de las unidades de cada uno de los criterios definidos y aplica un proceso de análisis jerárquico de comparación por pares para la obtención de los pesos relativos. MIVES fue aplicado en una primera habilitación a cátedra con unas deducciones concordantes con los resultados de dichas pruebas. En este artículo se expone esta metodología aplicada en un segundo proceso de habilitación cuyo objetivo era verificar si el modelo funcionaba en otra área de conocimiento. Los resultados obtenidos volvieron a ser consistentes con los resultados reales de dichas pruebas.

La feina dels professors a la universitat s'avalua en àmbits molt diversos: docència, investigació, compromís amb la universitat, etc. La majoria de vegades aquesta avaluació es fa de forma segregada, malgrat que forma part integrada de l'activitat del professor amb evidents interaccions entre les seves parts. És per això que és molt útil tenir una metodologia d'avaluació que consideri els múltiples criteris de forma conjunta. L'objectiu d'aquest article és aplicar la metodologia del model integrat de valor per a avaluacions sostenibles (MIVES) per a la selecció de candidats en una habilitació a càtedra. Mitjançant MIVES, es pretén tenir en compte de forma integrada els diferents aspectes que conformen l'activitat ordinària d'un professor, tant en l'entorn intern de la mateixa universitat, com en l'extern, tant si és professional, acadèmic com social. El sistema MIVES planteja una estructura integral per a l'avaluació, utilitza funcions de valor per a l'homogeneïtzació de les unitats de cada un dels criteris definits i aplica un procés d'anàlisi jeràrquica de comparació entre iguals per a l'obtenció dels pesos relatius. MIVES es va aplicar en una primera habilitació a càtedra amb unes deduccions concordants amb els resultats de les proves. En l'article s'exposa aquesta metodologia aplicada en un segon procés d'habilitació l'objectiu del qual era verificar si el model funcionava en una altra àrea de coneixement. Els resultats obtinguts van tornar a ser consistents amb els resultats reals de les proves.

The work of university lecturers is evaluated in very diverse areas: teaching, research, commitment to the university, etc. In most cases, each area is evaluated separately, even though they form part of the entirety of the lecturers' activities and obviously interact. For this reason, it is very useful to have an evaluation methodology which takes into consideration all the criteria as a whole. The aim of this article is to apply the MIVES model (integrated methodology of value for sustainable evaluation) for the selection of candidates for professorship. The aim of MIVES is to take into account all the different aspects involved in the normal activity of a lecturer, within the environment of the university itself as well as externally, in professional, academic and social areas. The MIVES system puts forward an integral structure for evaluation, using value functions to standardise the units of each of the defined criteria, and applying a system of peer comparison to assign a relative weight to each criterium. MIVES has been applied to qualify a lectureship with conclusions in agreement with the results of the aforementioned evaluated areas. This article discusses this methodology applied to a second process of qualification whose aim was to verify whether the model functions in another area of knowledge. The results obtained were consistent with those of the aforementioned evaluations.