Redisseny d'un curs semipresencial de valencià de nivell B2 (Intermedi), tot aplicant la metodologia de classe inversa o flipped classroom

Abstract

El projecte consisteix a redissenyar el curs semipresencial de valencià de nivell B2.1 (Intermedi) al qual s'aplica la metodologia de la classe inversa o flipped classroom. Aquesta metodologia activa capgira els rols tant de l'alumnat com del professorat i trasllada a casa la classe magistral. A la classe presencial, l'alumnat treballa de manera col·laborativa i usa la llengua objecte d'aprenentatge de manera més significativa amb el suport de les TIC. El projecte es desenvolupa al context de l'educació superior a la Universitat Politècnica de valència, en el Servei de Promoció i Normalització Lingüística, adscrit al Vicerectorat de les Tecnologies de la Informació i les Comunicacions. Els resultats obtinguts són un bon punt de partida perquè la metodologia de la classe inversa s'incorpore als cursos semipresencials de valencià que ofereix l'SPNL.

El proyecto consiste en rediseñar el curso semipresencial de valenciano de nivel B2.1 (Intermedio) al cual se aplica la metodología de la clase inversa o flipped classroom. Esta metodología activa cambia los roles tanto del alumnado como del profesorado y traslada a casa la clase magistral. En la clase presencial el alumnado trabaja de manera colaborativa y usa la lengua objeto de aprendizaje de manera más significativa con el apoyo de las TIC. El proyecto se desarrolla en el contexto de la educación superior a la Universidad Politécnica de valencia, en el Servicio de Promoción y Normalización Lingüística, adscrito al Vicerrectorado de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Los resultados obtenidos son un buen punto de partida porque la metodología de la clase inversa se incorpore a los cursos semipresenciales de valenciano que ofrece el SPNL.

The project consists of redesigning the Valencian blended learning course of level B2.1 (Intermediate) to which applies the flipped classroom methodology.

This active methodology turn over both roles not only the students but also the teachers and moves forward home the traditional class. In formal classroom students work collaboratively and use the target language more significantly with the support of ICT. The project is developed in the context of higher education at the Universitat Politècnica de València, in the Valencian Linguistic Standardisation Service, assigned to Vice-rectorate ITC Technologies

The results are a good starting point for the methodology of the flipped classroom to be incorporated in the blended courses, offered by the Valencian SPNL.