Abús sexual infantil: L'actuació dels professionals de l'educació a Catalunya

Abstract

En el present treball d'investigació es pretén conèixer quina hauria de ser l'actuació dels professionals de l'educació davant la sospita o detecció d'un cas d'abús sexual infantil i si aquests professionals compten amb la formació, coneixements, recursos i eines per poder actuar protegint íntegrament a la infància. S'ha realitzat una revisió bibliogràfica i un treball de camp mixt compost per dues entrevistes a expertes sobre la problemàtica i 830 enquestes a diferents professionals de l'educació de Catalunya, metodologia que ha permès concloure que els professionals de l'educació presenten diverses necessitats formatives en relació amb l'abús sexual infantil i que hi ha la necessitat d'incorporar la perspectiva de gènere en l'abordatge, actuació i tractament de la problemàtica. Finalment, es proposa l'educador/a social com una figura professional clau per actuar com a referent de les institucions educatives en l'abordatge de l'abús sexual infantil.

En el presente trabajo de investigación se pretende conocer qué tendría que ser la actuación de los profesionales de la educación ante la sospecha o detección de un caso de abuso sexual infantil y si estos profesionales cuentan con la formación, conocimientos, recursos y herramientas para poder actuar protegiendo íntegramente en la infancia. Se ha realizado una revisión bibliográfica y un trabajo de campo mixto compuesto por dos entrevistas a expertas sobre la problemática y 830 encuestas a diferentes profesionales de la educación de Cataluña, metodología que ha permitido concluir que los profesionales de la educación presentan varias necesidades formativas en relación con el abuso sexual infantil y que hay la necesidad de incorporar la perspectiva de género en el abordaje, actuación y tratamiento de la problemática. Finalmente, se propone el educador/a social como una figura profesional clave para actuar como referente de las instituciones educativas en el abordaje del abuso sexual infantil.

The aim of this research work is to find out what the actions of education professionals should be when faced with the suspicion or detection of a case of child sexual abuse and whether these professionals have the training, knowledge, resources and tools to be able to act in order to fully protect children. A review of the literature and a mixed fieldwork study comprising two interviews with experts on the problem and 830 surveys of different education professionals in Catalonia have led to the conclusion that education professionals have several training needs in relation to child sexual abuse and that there is a need to incorporate the gender perspective in the approach, action and treatment of the problem. Finally, the social educator is proposed as a key professional figure to act as a point of reference for educational institutions in tackling child sexual abuse.