Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/2361
Títol: | Anàlisi de models d'ensenyament-aprenentatge de competències no tècniques als estudis d'Enginyeria en informàtica |
Autoria: | Navas Campos, Jordi |
Tutor: | Heras Navarro, Neus |
Altres: | Universitat Oberta de Catalunya |
Resum: | Actualment a l'Estat espanyol s'està implantant el Pla Bolonya per incorporar-se a l'Espai Europeu d'Estudis Superiors (l'EEES). Com a un dels principals objectius, l'EEES pretén homogeneïtzar els estudis i de manera concreta les competències adquirides per qualsevol estudiant independentment d'on hagi realitzat els seus estudis. Per això, existeixen iniciatives europees (com el projecte Tuning) que treballen per definir competències per a totes les titulacions universitàries. El projecte presenta l'anàlisi realitzat sobre vint Universitats de diferents continents per identificar models d'ensenyament-aprenentatge de competències no tècniques. La recerca es centra addicionalment en la competència comunicativa escrita. La font principal de dades ha estat la informació proporcionada a les pàgines Web de les universitats i molt especialment els seus plans d'estudi. |
Paraules clau: | Competències |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Data de publicació: | 11-jun-2010 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Bachelor thesis, research projects, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
jnavasca_presentaciovirtual.pptx | Presentació virtual PFC | 32,55 MB | Microsoft Powerpoint XML | Veure/Obrir |
jnavasca_memoria.doc | PFC | 891,5 kB | Microsoft Word | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons