Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/53181
Títol: | Flow in e-learning: what drives it and why it matters |
Autoria: | Meseguer-Artola, Antoni Rodriguez-Ardura, Inma |
Citació: | Rodríguez-Ardura, I.; Meseguer, A. (2016). "Flow in e-learning: what drives it and why it matters". British Journal of Educational Technology. ISSN:0007-1013. |
Resum: | Aquest article procura explicar per què alguns individus s'enfonsen més lluny en els estats de flux que altres, i quins efectes té aquest fluxe en el context d'un entorn d'educació virtual. Les nostres conclusions tant dels dos qüestionaris com de les dades conductuals revelen que els estats de fluxe són obtinguts pels sentits dels principiants al controlar l'entorn d'educació virtual, amb la seva atenció centrada en l'activitat que aprèn, i els seus sentiments en ser físicament en tal entorn. Disposem de aproximadament tres avantatges en les proves dels estats de flux: faciliten les emocions positives del principiant, realcen el funcionament acadèmic dels principiants, i contribueixen a la continuació eficaç en l'ensenyament virtual dels estudiants. |
Paraules clau: | flow aprenentatge electrònic actuació continuació afectar presència desafiament atenció control educació en línia |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/article |
Data de publicació: | 29-jun-2016 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Articles Articles cientÍfics |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
RodriguezArdura_Flow_InPress.pdf | Article published online | 211,81 kB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons