Análisis del curso e-Induction y propuesta de mejoras

Abstract

En el contexto de la formación continua de la organización Médicos Sin Fronteras (MSF), este proyecto tiene como finalidad conseguir que en el curso online e-Induction, que es una formación obligatoria de la plataforma MSF e-Campus para nuevos empleados, se reduzca la carga de trabajo de los tutores pero sin perder calidad educativa, debido a que el incremento de nuevos miembros ha afectado a la sostenibilidad del curso. Para ello se realizaron cambios metodológicos orientados al autoaprendizaje, cuyos resultados fueron tests de autoevaluación, respuestas modelo y actividades de coevaluación. Además se introdujeron vídeos de contextualización de contenidos para aumentar la calidad formativa.

En el context de la formació contínua de l'organització Mèdics Sense Fronteres (MSF), aquest projecte té com a finalitat aconseguir que en el curs online i-Induction, que és una formació obligatòria de la plataforma MSF i-Campus per a nous empleats, es reduïsca la càrrega de treball dels tutors però sense perdre qualitat educativa, a causa que l'increment de nous membres ha afectat a la sostenibilitat del curs. Per a açò es van realitzar canvis metodològics orientats a l'autoaprenentatge, els resultats del qual van ser tests d'autoavaluació, respostes modele i activitats de coevaluación. A més es van introduir vídeos de contextualització de continguts per a augmentar la qualitat formativa

In the context of the ongoing training Médicos Sin Fronteras (MSF) the purpose of this project is to reduce the e-Induction course, which is a mandatory training for the MSF e-Campus platform for new employees the workload of the tutors but without losing educational quality, because the increase of new members has affected the sustainability of the course. For this purpose, methodological changes oriented to self-learning were carried out, the results of which were self-evaluation tests, model responses and co-evaluation activities. In addition videos of content contextualization were introduced to increase the formative quality.