Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/10609/108367
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Rocosa Alsina, Balbina | - |
dc.date.accessioned | 2020-01-30T08:48:02Z | - |
dc.date.available | 2020-01-30T08:48:02Z | - |
dc.date.issued | 2019-12-10 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/108367 | - |
dc.description.abstract | Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària obligatòria (ESO) en un context metodològic socioconstructivista, de desenvolupament competencial i ús intensiu de les TIC, fet a partir d'entrevistes a membres dels equips directius, anàlisi de documentació, enquestes i grups focals a professors i alumnes. Es presenten anàlisis intracasos i intercasos. Els productes principals són una visió holística de la CAaA amb els aspectes que la desenvolupen agrupats segons les fases del procés d'autoregulació i els àmbits de suport de les TIC, un conjunt de pautes i orientacions metodològiques per a desenvolupar la CAaA a l'ESO i una rúbrica d'avaluació de la CAaA. | ca |
dc.description.abstract | Se trata de una aproximación al desarrollo de la competencia de aprender a aprender (CAaA), cómo se implementa y qué apoyo estratégico y metodológico aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es un estudio de caso múltiple en centros de educación secundaria obligatoria (ESO) en un contexto metodológico socioconstructivista, de desarrollo competencial y uso intensivo de las TIC, hecho a partir de entrevistas a miembros de los equipos directivos, análisis de documentación, encuestas y grupos focales a profesores y alumnos. Se presentan análisis intracasos e intercasos. Los principales productos son una visión holística de la CAaA con los aspectos que la desarrollan agrupados según las fases del proceso de autorregulación y los ámbitos de apoyo de las TIC, un conjunto de pautas y orientaciones metodológicas para desarrollar la CAaA en la ESO y una rúbrica de evaluación de la CAaA. | es |
dc.description.abstract | This thesis looks, from a strategic and methodological perspective, at the development of the Learning to Learn Competency (LLC), how it is implemented and the role of information and communication technologies (ICT). It is a multiple case study in compulsory secondary education (ESO) schools using socio-constructivist methods and intense use of ICT to develop competencies. It involved interviews with members of leadership teams, document analysis, surveys and focus groups with teachers and students. Intra-case and inter-case analyses were performed. The main results were: a holistic view of LLC and the aspects that develop it, grouped according to the phases of the self-regulation process and the areas of ICT support; a set of methodological guidelines and criteria to develop LLC in compulsory secondary education (ESO); and an a rubric to assess LLC. | en |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | - |
dc.publisher | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) | - |
dc.rights | CC BY-NC-ND | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.subject | competència d'aprendre a aprendre | ca |
dc.subject | competencia de aprender a aprender | es |
dc.subject | learning to learn comptency | en |
dc.subject | aprenentatge estratègic | ca |
dc.subject | aprendizaje estratégico | es |
dc.subject | strategic learning | en |
dc.subject | metacognició | ca |
dc.subject | metacognición | es |
dc.subject | metacognition | en |
dc.subject | tecnologia avançada de l'aprenentatge | ca |
dc.subject | tecnología avanzada del aprendizaje | es |
dc.subject | advanced learning technology | en |
dc.subject | TIC | ca |
dc.subject | TIC | es |
dc.subject | ICT | en |
dc.subject.lcsh | Information technology | en |
dc.title | El desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre amb el suport de les TIC. Estudi de cas múltiple a centres d'ensenyament secundari de Catalunya | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | - |
dc.subject.lemac | Tecnologia de la informació | ca |
dc.subject.lcshes | Tecnología de la información | es |
dc.contributor.director | Sangrà, Albert | - |
dc.contributor.director | Cabrera, Nati | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Tesis doctorals |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
_Annexos_final_191129.pdf | Rocosa-Alsina_tesi | 8,05 MB | Adobe PDF | View/Open |
_Informe_tesi_final_191129.pdf | Rocosa-Alsina_annex-tesi | 6,34 MB | Adobe PDF | View/Open |
Share:
This item is licensed under a Creative Commons License