Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/12561
Títol: | El treball amb alumnat TEA : el treball de les habilitats socials i les emocions |
Autoria: | Cañadas Rodríguez, Antònia |
Tutor: | Lleonart Sitjar, Ariadna |
Altres: | Universitat Oberta de Catalunya |
Resum: | En el marc d'una escola inclusiva, es busca promoure l'aprenentatge de tots els alumnes. L'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) forma part de la diversitat que ha d'atendre el professorat, un alumnat que presenta dificultats d'interacció social i de comprensió dels estats mentals dels altres, aspectes que influeixen en la seva qualitat de vida. D'aquesta manera, es presenta una intervenció que busca afavorir el desenvolupament de les capacitats relacionals, comunicatives i simbòliques dels alumnes TEA. La intervenció té en compte l'enfocament interactiu i contextual del procés de valoració proposat per Ángel Rivière (2001), la Teoria de la Ment desenvolupada per Baron-Cohen, Leslie i Firth el 1985 i el programa DIR o Floortime d'Stanley Greenspan. A més, s'han elaborat una sèrie de materials i activitats per a l'ensenyament de la comprensió de les emocions i de les habilitats socials, basades en les aportacions de Howling, Baron-Cohen i Hadwin (2006) i les historietes socials de Gray. |
Paraules clau: | trastorn de l'espectre autista enfocament interactiu i contextual teoria de la ment habilitats socials emocions |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Data de publicació: | 10-jun-2011 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
acanadas_Practicum_0611.pdf | Practicum | 2,2 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons