El aprendizaje de una nueva lengua basado en la metodología m-learning

Abstract

La introducción de las TIC en el ámbito educativo ha transformado la enseñanza y, como consecuencia de ello, se han creado nuevas metodologías como el M-learning. Esta metodología consiste en la introducción de los dispositivos móviles como recurso didáctico y se está implementando progresivamente en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. A su vez, el aprendizaje de una lengua extranjera ha evolucionado y se han creado diferentes métodos educativos. Tradicionalmente, el aprendizaje de un idioma se basaba en la repetición de estructuras gramaticales y, actualmente, este aprendizaje ha adquirido una perspectiva comunicativa entendiendo el nuevo idioma como un medio de comunicación. En el presente Trabajo Fin de Máster se estudia cómo la metodología M-learning ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria. Para ello se realiza un análisis conceptual de esta metodología, sus aspectos relativos y la perspectiva comunicativa del aprendizaje de una lengua extranjera. Todo ello complementado con el análisis de diferentes experiencias llevadas a cabo mediante la implantación de esta metodología innovadora. En base a ello, se demuestra que la metodología M-learning ayuda al aprendizaje de una lengua extranjera.

The introduction of ICT in education has transformed teaching and, consequently, new methodologies have been created, such as the M-learning methodology. This methodology consists of introducing mobile device as a teaching resource and is being progressively implemented in the foreign language learning process. Furthermore, the learning of a foreign language has evolved and, different educational methods have been created. Traditionally, learning a new language was based on repetition of grammatical structures and, nowadays, this learning has acquired a communicative perspective, understanding the new language as a means of communication. In this Master's Thesis, it is studied how the M-learning methodology helps to improve the learning process of a foreign language in the Primary Education. In this way, theconceptual analysis of the M-learning methodology, its relative aspects, and the communicative perspective of learning a language are analyzed. All this complemented with the study of different experiences in the implementation of this innovative methodology. Based on this, it is shown that the M-learning methodology helps the learning of a foreign language.

La introducció de les TIC en l'àmbit educatiu ha transformat l'ensenyament i, a conseqüència d'això, s'han creat noves metodologies com el M-learning. Aquesta metodologia consisteix en la introducció dels dispositius mòbils com a recurs didàctic i s'està implementant progressivament en el procés d'aprenentatge de llengües estrangeres. Al seu torn, l'aprenentatge d'una llengua estrangera ha evolucionat i s'han creat diferents mètodes educatius. Tradicionalment, l'aprenentatge d'un idioma es basava en la repetició d'estructures gramaticals i, actualment, aquest aprenentatge ha adquirit una perspectiva comunicativa entenent el nou idioma com un mitjà de comunicació. En el present Treball Fi de Màster s'estudia com la metodologia M-learning ajuda a millorar el procés d'aprenentatge d'una llengua estrangera en l'etapa d'Educació Primària. Per a això es realitza una anàlisi conceptual d'aquesta metodologia, els seus aspectes relatius i la perspectiva comunicativa de l'aprenentatge d'una llengua estrangera. Tot això complementat amb l'anàlisi de diferents experiències dutes a terme mitjançant la implantació d'aquesta metodologia innovadora. Sobre la base d'això, es demostra que la metodologia M-learning ajuda a l'aprenentatge d'una llengua estrangera.