Escola i presó a Catalunya. Una radiografia del dret a l'educació a les presons catalanes

Abstract

El dret a l'educació al llarg de la vida és un dret fonamental recollit a la Constitució espanyola. Així, si tenim en compte que la pena privativa de llibertat no pot, per imperatiu constitucional, limitar els drets fonamentals que no ho estiguin per la condemna, el sentit de la pena o la llei penitenciària, caldrà veure si el dret a l'educació es veu afectat d'alguna manera en les persones que es troben privades de llibertat, complint condemna, o preventives, en un centre penitenciari. Així, en primer lloc, s'analitzarà la normativa i la jurisprudència sobre el dret a l'educació dins les presons. En segon lloc, es farà un estudi de la forma com el dret a l'educació es materialitza dins el medi penitenciari, tenint en compte que, com a tal, el medi està format per un conjunt d'estructures de diferent tipologia que interactuen entre elles i que generen una idiosincràsia pròpia, configurada per una normativa administrativa reguladora de les condicions de vida a la presó, que es refereixen, especialment, al règim i al tractament. Així, i caldrà veure quina posició ocupa i quines relacions i implicacions hi té el sistema educatiu en la pràctica.

El derecho a la educación a lo largo de la vida es un derecho fundamental recogido en la Constitución española. Así, si tenemos en cuenta que la pena privativa de libertad no puede, por imperativo constitucional, limitar los derechos fundamentales que no lo estén por la condena, el sentido de la pena o la ley penitenciaria, habrá que ver si el derecho a la educación se ve afectado de alguna manera en las personas que se encuentran privadas de libertad, cumpliendo condena, o preventivas, en un centro penitenciario. Así, en primer lugar, se analizará la normativa y la jurisprudencia sobre el derecho a la educación dentro de las cárceles. En segundo lugar, se hará un estudio de la forma como el derecho a la educación se materializa dentro del medio penitenciario, teniendo en cuenta que, como tal, el medio está formado por un conjunto de estructuras de diferente tipología que interactúan entre ellas y que generan una idiosincrasia propia, configurada por una normativa administrativa reguladora de las condiciones de vida en la cárcel, que se refieren, especialmente, al régimen y al tratamiento. Así, y habrá que ver qué posición ocupa y qué relaciones e implicaciones tiene el sistema educativo en la práctica.

The right to lifelong learning is a fundamental right enshrined in the Spanish Constitution. Thus, if we take into account that the penalty of deprivation of liberty cannot, by constitutional imperative, limit fundamental rights that are not so by conviction, the meaning of the sentence or the penitentiary law, it will be necessary to see if the right to education it is affected in some way in people who are deprived of their liberty, serving sentences, or pre-trial detention, in a prison. Thus, first of all, the regulations and jurisprudence on the right to education in prisons will be analyzed. Secondly, a study will be made of the way in which the right to education materializes within the penitentiary environment, taking into account that, as such, the environment is made up of a set of structures of different types that interact between they generate their own idiosyncrasy, shaped by administrative regulations governing living conditions in prison, which refer, in particular, to the regime and treatment. Thus, it will be necessary to see what position it occupies and what relations and implications the educational system has in practice.