Herramientas educativas para la enseñanza onlines: asignaturas AICLE en primaria

Abstract

La pandemia mundial del COVID-19 ha dirigido la enseñanza hacia la modalidad online, esta situación ha implicado la búsqueda de alternativas para ofrecer este modelo de docencia. El presente estudio, enfocado como un proyecto de innovación docente, tiene como objetivo demostrar la utilidad de la herramienta Nearpod a la hora de impartir clases en línea dentro de la plataforma Schoology y unido a la herramienta Brainpop. A la vez, por medio de las actividades interactivas creadas con dicho programa, se intenta promover el aprendizaje activo de los estudiantes. Los resultados de la investigación llevada a cabo en una clase de 4º E.P, sobre un total de 24 alumnos de la asignatura de ciencias, indican que los alumnos disfrutan de las lecciones con esta herramienta, a la que con frecuencia han llegado a considerar como un juego, fomentando así su interés y motivación. Por esa razón, los estudiantes realmente adquieren los conceptos teóricos y alcanzan los objetivos marcados de aprendizaje. En resumidas cuentas, queda demostrada la idoneidad y eficacia de esta herramienta. Además, sobre todo se ha visto que los resultados académicos han mejorado desde la incorporación de dichas herramientas y el rendimiento y la motivación de los alumnos ha sido incrementada.

The global COVID-19 pandemic has directed teaching towards the online modality, a situation that has implied the search for alternatives to offer this teaching model. The present study, focused as a teaching innovation project, aims to demonstrate the usefulness of the Nearpod tool when teaching online classes within the Schoology platform and together with the Brainpop tool. At the same time, through the interactive activities created with this program, it is intended to promote the active learning of students. The results of the research carried out in a 4th grade class, on a total of 24 students of the science subject, show that students enjoy the sessions with this tool, which on many occasions they have come to consider as a game, thus stimulating their interest and motivation. Consequently, the students learn the theoretical concepts and achieve the set learning objectives. Ultimately, the suitability and effectiveness of this program has been demonstrated. In addition, above all it has been seen that academic results have improved since the incorporation of these tools and the performance and motivation of the students has been increased.

La pandèmia mundial del COVID-19 ha dirigit l'ensenyament cap a la modalitat en línia, aquesta situació ha implicat la cerca d'alternatives per a oferir aquest model de docència. El present estudi, enfocat com un projecte d'innovació docent, té com a objectiu demostrar la utilitat de l'eina Nearpod a l'hora d'impartir classes en línia dins de la plataforma Schoology i unit a l'eina Brainpop. Alhora, per mitjà de les activitats interactives creades amb aquest programa, s'intenta promoure l'aprenentatge actiu dels estudiants. Els resultats de la recerca duta a terme en una classe de 4° E.P, sobre un total de 24 alumnes de l'assignatura de ciències, indiquen que els alumnes gaudeixen de les lliçons amb aquesta eina, a la qual amb freqüència han arribat a considerar com un joc, fomentant així el seu interès i motivació. Per aquesta raó, els estudiants realment adquireixen els conceptes teòrics i aconsegueixen els objectius marcats d'aprenentatge. Comptat i debatut, queda demostrada la idoneïtat i eficàcia d'aquesta eina. A més, sobretot s'ha vist que els resultats acadèmics han millorat des de la incorporació d'aquestes eines i el rendiment i la motivació dels alumnes ha estat incrementada.la pandèmia mundial del COVID-19 ha dirigit l'ensenyament cap a la modalitat en línia, aquesta situació ha implicat la cerca d'alternatives per a oferir aquest model de docència. El present estudi, enfocat com un projecte d'innovació docent, té com a objectiu demostrar la utilitat de l'eina Nearpod a l'hora d'impartir classes en línia dins de la plataforma Schoology i unit a l'eina Brainpop. Alhora, per mitjà de les activitats interactives creades amb aquest programa, s'intenta promoure l'aprenentatge actiu dels estudiants. Els resultats de la recerca duta a terme en una classe de 4° E.P, sobre un total de 24 alumnes de l'assignatura de ciències, indiquen que els alumnes gaudeixen de les lliçons amb aquesta eina, a la qual amb freqüència han arribat a considerar com un joc, fomentant així el seu interès i motivació. Per aquesta raó, els estudiants realment adquireixen els conceptes teòrics i aconsegueixen els objectius marcats d'aprenentatge. Comptat i debatut, queda demostrada la idoneïtat i eficàcia d'aquesta eina. A més, sobretot s'ha vist que els resultats acadèmics han millorat des de la incorporació d'aquestes eines i el rendiment i la motivació dels alumnes ha estat incrementada.