Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/134166
Títol: | Estudio sobre los beneficios que otorgan las TAC en el rendimiento académico del alumnado con TEA en educación primaria desde la perspectiva del docente: una investigación cuantitativa |
Autoria: | Blanco Macías, María |
Tutor: | Solà Descamps, Lluís |
Resum: | Durant els últims anys, s'ha produït un auge en l'ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació en tots els àmbits. En l'àmbit educatiu per part seva, la implantació de les mateixes de manera inclusiva es converteix en un veritable repte per a molts docents. En unes aules heterogènies on la prevalença de l'alumnat amb TEA augmenta considerablement, es torna necessari buscar alternatives que permetin millorar el rendiment acadèmic d'aquest alumnat de manera inclusiva. A través de la present recerca quantitativa, es pretenen conèixer els beneficis que atorguen les Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en el rendiment acadèmic de l'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) des del punt de vista dels docents que imparteixen classe a la província de Huelva. Així, es recullen dades a través d'una metodologia mixta usant els qüestionaris i les entrevistes en la qual la mostra ha estat formada per 109 docents que imparteixen classe en Educació Primària. |
Paraules clau: | tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement trastorn de l'espectre autista atenció a la diversitat rendiment escolar formació docent |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Data de publicació: | jun-2021 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Treballs finals de carrera, treballs de recerca, etc. |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
mblancomacTFM0621memoria (1).pdf | Memoria del TFM | 763,37 kB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons