Tratamiento psicológico del malestar y las dificultades de autorregulación emocional de un menor con CI límite, dificultades del aprendizaje y déficit de atención asociado en un contexto de pandemia: Estudio de caso

Abstract

Este trabajo presenta una propuesta de tratamiento psicológico del malestar y las dificultades de autorregulación emocional de un menor con CI límite, dificultades del aprendizaje y déficit de atención asociado. Este proyecto surge en el contexto de pandemia que estamos viviendo, la cual ha supuesto mayor vulnerabilidad en la capacidad de autorregulación emocional de menores que ya tenían necesidades especiales o sufrían algún trastorno mental o TDAH. El objetivo del estudio fue implementar un programa de educación emocional centrado en las competencias emocionales de conciencia y regulación emocional, llevándolo a cabo desde un enfoque psicoterapéutico ecléctico e integrador y desde el prisma de la educación emocional.

Aquest treball presenta una proposta de tractament psicològic de l'malestar i les dificultats d'autoregulació emocional d'un menor amb CI límit, dificultats de l'aprenentatge i dèficit d'atenció associat. Aquest projecte sorgeix en el context de pandèmia que estem vivint, la qual ha suposat major vulnerabilitat en la capacitat d'autoregulació emocional de menors que ja tenien necessitats especials o patien algun trastorn mental o TDAH. L'objectiu de l'estudi va ser implementar un programa d'educació emocional centrat en les competències emocionals de consciència i regulació emocional, portant-lo a terme des d'un enfocament psicoterapèutic eclèctic i integrador i des del prisma de l'educació emocional.

This work presents a proposal for the psychological treatment of discomfort and emotional self-regulation difficulties in a minor with borderline IQ, learning difficulties and associated attention deficit. This project arises in the context of the pandemic that we are experiencing, which has meant greater vulnerability in the capacity for emotional self-regulation of minors who already had special needs or suffered from a mental disorder or ADHD. The objective of the study was to implement an emotional education program focused on the emotional competencies of awareness and emotional regulation, carrying it out from an eclectic and integrative psychotherapeutic approach and from the prism of emotional education.