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http://hdl.handle.net/10609/135687
Título : | Exploring critical digital literacy dimensions: Data literacy |
Autoría: | Raffaghelli, Juliana Elisa ![]() Gouseti, Anastasia |
Otros: | DETECT project (KA2-ERASMUS+) |
Resumen : | El término "datos" se está convirtiendo probablemente en una especie de palabra de moda. ¿Qué queremos decir con "datos"? ¿Qué opinas de la palabra "datos"? ¿Y por qué deberíamos tener "conocimientos de datos"? También puede encontrar "Big Data", "Open Data", "Data Science", "Datafication" o "Datafied" como palabras. Y, en general, algunas de estas palabras tienen connotaciones positivas y otras, implicaciones muy negativas para nuestras vidas. Claramente , nos enfrentamos a un problema con muchas facetas y, como educadores, debemos explorarlas para comprender cuál es el mensaje que queremos transmitir a nuestros estudiantes. En general, "datos" se refiere a los datos digitales recopilados a través de nuestra interacción con espacios digitales, aplicaciones y tecnologías inteligentes, incluido el Internet de las cosas. Y si bien estos datos pueden ser parte del conocimiento público abierto y podrían extraerse para producir nuevas actividades humanas, como la inteligencia artificial, existen muchos problemas relacionados. No solo la forma en que se recopilan los datos, sin el consentimiento de las personas de las que se extraen, podría ser motivo de preocupación. Además, la vigilancia, la manipulación de los usuarios finales a través de codazos y recomendaciones, o la tergiversación de colectivos son cuestiones emergentes conectadas a todas las prácticas en torno a los datos. Como resultado, existe una creciente preocupación por el desarrollo de la alfabetización en datos. Data Literacy ha recibido una gran atención en los últimos años en relación con las prácticas escolares y se ha identificado como una de las dimensiones del marco DETECT Critical Digital LIteracies. Aunque el tema de la protección de datos generalmente se aborda mediante políticas relevantes a nivel institucional (principalmente en relación con el cumplimiento del RGPD), se ha prestado menos atención a la sensibilización de los educadores y de los estudiantes sobre los diversos aspectos y subdimensiones de la alfabetización en datos. Dentro del proyecto DETECT, el objetivo es desarrollar la comprensión de los educadores sobre el tema multifacético de la alfabetización de datos y también ayudarlos a mejorar las prácticas de sus estudiantes en relación con la protección y seguridad de datos, el uso de datos opn y la justicia de datos. Este recurso de aprendizaje interactivo y a su propio ritmo presenta tres perspectivas sobre la alfabetización de datos: Protección y seguridad de datos- Datos abiertos para desarrollar la alfabetización en datos de los ciudadanos críticos - Justicia de datos: explorar el lado oscuro de los datos. El recurso se puede utilizar en talleres de educadores o en formación continua. También podría ser una buena fuente de aprendizaje para la formación inicial de los profesores. Además, los profesores podrían adoptar algunos de los conceptos para el aprendizaje a su propio ritmo con el objetivo de diseñar planes de lecciones sobre alfabetización de datos para estudiantes de secundaria. Se puede acceder al recurso web en este enlace: https://sites.google.com/view/lttadataliteracy/home?authuser=0 |
Palabras clave : | competencia digital crítica alfabetización en datos justicia de datos datos abiertos privacidad de datos |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/lecture |
Fecha de publicación : | 15-may-2021 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ ![]() |
Aparece en las colecciones: | Recursos de aprendizaje UOC |
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