El uso de interfaces gráficas táctiles en la infancia desde el Diseño Crítico Especulativo

Abstract

En los últimos años, la presencia de interfaces gráficas táctiles ha aumentado significativamente en contextos infantiles educativos y domésticos. Sin embargo, existen evidencias que demuestran que su uso puede tener consecuencias en el aprendizaje y manipulación del entorno físico. Partiendo de esta premisa y desde una aproximación escéptica, el objetivo del proyecto es el diseño de una propuesta crítica especulativa que cuestione y genere debate en torno a esta problemática. Para ello, se realiza una investigación bibliográfica sobre el diseño y uso de interfaces tangibles en la infancia, llegando a la conclusión de que las interfaces gráficas táctiles ofrecen una interacción estandarizada, no fomentan la motricidad fina ni el aprendizaje exploratorio. Esta investigación se complementa con entrevistas a expertos infantiles cuyos testimonios quedan sintetizados en forma de insights. La propuesta especulativa se centra en uno de ellos, y consiste en una interfaz tangible que mejora las habilidades motrices de los adultos. Este objeto se inscribe dentro de un escenario futuro donde el uso de dispositivos táctiles en la infancia es tal, que no es posible desarrollar estas habilidades manuales. Para comunicar la propuesta se realiza un vídeo mostrando el escenario e interacción. Por último, se evalúa mediante un cuestionario para analizar su comprensión narrativa, verosimilitud, dimensión crítica y capacidad para generar debate.

In recent years, the presence in children's educational and domestic context of tactile graphic interfaces has increased. However, some evidence show that their use can have impact on learning and manipulation of the physical environment. Based on this premise and with a skeptical approach, the aim of the project is to design a critical speculative proposal that questions and generates debate on this issue. Therefore, a literature review on the design and use of tangible interfaces in childhood is conducted. Concluding that tactile graphic interfaces offer a standardized interaction, do not promote fine motor skills or exploratory learning. This study is complemented by interviews with children's experts, whose testimonies are synthesized in the form of insights. The speculative proposal targets one of the insights and consists of a tangible interface that improves adults' motor skills. This object is placed within a future scenario where the use of tactile devices in childhood is so widespread that it is not possible to develop these manual skills. To communicate the proposal, was made a video showing the scenario and interaction. Finally, it is evaluated using a questionnaire to analyze its narrative comprehension, verisimilitude, critical dimension, and ability to generate debate.

En els darrers anys, la presència d'interfícies gràfiques tàctils ha augmentat significativament en contextos infantils educatius i domèstics. No obstant això, hi ha evidències que demostren que el seu ús pot tenir conseqüències en l'aprenentatge i la manipulació de l'entorn físic. Partint d'aquesta premissa i des d'una aproximació escèptica, l'objectiu del projecte és dissenyar una proposta crítica especulativa que qüestioni i generi debat sobre aquesta problemàtica. Per fer-ho, es realitza una investigació bibliogràfica sobre el disseny i ús d'interfícies tangibles a la infància, arribant a la conclusió que les interfícies gràfiques tàctils ofereixen una interacció estandarditzada, no fomenten la motricitat fina ni l'aprenentatge exploratori. Aquesta investigació es complementa amb entrevistes a experts infantils els testimonis dels quals queden sintetitzats en forma d'insights. La proposta especulativa se centra en un i consisteix en una interfície tangible que millora les habilitats motrius dels adults. Aquest objecte s'inscriu dins d'un escenari futur on l'ús de dispositius tàctils a la infància és tan gran, que no és possible desenvolupar aquestes habilitats manuals. Per comunicar la proposta es fa un vídeo mostrant l'escenari i la interacció. Finalment, s'avalua mitjançant un qüestionari per analitzar-ne la comprensió narrativa, la versemblança, la dimensió crítica i la capacitat per generar debat.