Evaluación e intervención neuropsicológica en un caso ficticio de Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV)

Abstract

El presente trabajo versa sobre un paciente, niño varón que acude a consulta con sus padres por problemas en ciertas destrezas motoras, problemas académicos, conductuales y afectivos-emocionales. Tras la evaluación neuropsicológica realizada, se muestran déficits en tres ejes principales: habilidades visuoespaciales y visoconstructivas, coordinación motora y comunicación no verbal, estando implicado en ellas la memoria visual, velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas. Estos resultados son compatibles con un de Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV). El TANV es un trastorno del neurodesarrollo que aún no está reconocido internacionalmente, no incorporado en las últimas categorías diagnósticas del CIE-11 y DSM-5 y afectando a las funciones dependientes del hemisferio cerebral derecho. Estas dificultades, generan problemas académicos (rendimiento escolar), problemas en relaciones sociales (déficits de habilidades sociales, incapacidad de comprender contextos sociales), y problemas emocionales (para los niños y familiares). La intervención neuropsicológica propuesta en base a los resultados, consiste en 29 sesiones de 60 minutos durante 6 meses. Del total de 29 sesiones, 5 incluirá trabajo psicoeducativo con la familia. El objetivo general de esta intervención es mejorar las funciones cognitivas en las se presentan déficits y estimular las normalizadas para potenciar el trabajo con las primeras. Bajo la premisa que el TANV es un trastorno holístico del desarrollo, la intervención seguirá los principios de validez ecológica, dinamismo y flexibilidad. Usaremos lápiz y papel, y formato informático, PC y/o tablet NeuronUP y Stimulus.

The present work deals with a patient, a male child who comes to consult with his parents due to problems in certain motor skills, academic, behavioral and affectiveemotional problems. After the neuropsychological evaluation carried out, deficits are shown in three main axes: visuospatial and visuoconstructive skills, motor coordination and non-verbal communication, with visual memory, processing speed and executive functions being involved. These results are compatible with a Nonverbal Learning Disabilities (NVLD). NVLD is a neurodevelopmental disorder that is not yet recognized internationally, is not included in the latest diagnostic categories of the ICD-11 and DSM 5, and affects the dependent functions of the right cerebral hemisphere. These difficulties generate academic problems (school performance), problems in social relationships (deficits in social skills, inability to understand social contexts), and emotional problems (for children and families). The proposed neuropsychological intervention based on the results consists of 29 sessions of 60 minutes for 6 months. Of the total of 29 sessions, 5 will include work with the family. The general objective of this intervention is to improve the cognitive functions in which deficits are present and to stimulate the normalized ones to enhance the work with the former. Under the premise that TANV is a holistic developmental disorder, the intervention will follow principles of ecological validity, dynamism and flexibility. We will use pencil and paper, and computer format, PC and/or tablet, NeuronUP and Stimulus.

El present treball versa sobre un pacient, nen home que acudeix a consulta amb els seus pares per problemes en unes certes destreses motores, problemes acadèmics, conductuals i afectius-emocionals. Després de l'avaluació neuropsicològica realitzada, es mostren dèficits en tres eixos principals: habilitats visuoespacials i visoconstructivas, coordinació motora i comunicació no verbal, estant implicat en elles la memòria visual, velocitat de processament i funcions executives. Aquests resultats són compatibles amb un de Trastorn de l'Aprenentatge No Verbal (TANV). El TANV és un trastorn del neurodesenvolupament que encara no està reconegut internacionalment, no incorporat en les últimes categories diagnòstiques del CIE-11 i DSM-5 i afectant les funcions dependents de l'hemisferi cerebral dret. Aquestes dificultats generen qüestió acadèmics (rendiment escolar), problemes en relacions socials (dèficits d'habilitats socials, incapacitat de comprendre contextos socials), i problemes emocionals (per als nens i familiars). La intervenció neuropsicològica proposada sobre la base dels resultats, consisteix en 29 sessions de 60 minuts durant 6 mesos. Del total de 29 sessions, 5 inclourà treball psicoeducatiu amb la família. L'objectiu general d'aquesta intervenció és millorar les funcions cognitives es presenten dèficits i estimular les normalitzades per a potenciar el treball amb les primeres. Sota la premissa que el TANV és un trastorn holístic del desenvolupament, la intervenció seguirà els principis de validesa ecològica, dinamisme i flexibilitat. Usarem llapis i paper, i format informàtic, PC o tauleta NeuronUP i Stimulus.