Avaluació i intervenció neuropsicològica d'un infant amb TEA i Trastorn del Llenguatge

Abstract

Es presenta el cas d'un infant de 4 anys amb simptomatologia compatible amb Trastorn de l'Espectre Autista i trastorn del llenguatge comòrbid. En la valoració neuropsicològica es valora un perfil cognitiu dins la normalitat a excepció del llenguatge on s'evidencia absència de parla però llenguatge comprensiu dins dels marges de la normalitat. En el context escolar hi ha forces dificultats d'adaptació a l'entorn que no s'observen en la mateixa intensitat en el context familiar. La intervenció s'encamina a treballar les dificultats de forma global a través d'intervencions basades amb evidència empírica. A nivell de llenguatge expressiu, es treballa mitjançant l'entrenament dels pares amb objectius basats en el mètode PACT i el Programa Hanen i a través d'eines basades en els Sistemes augmentatius i Alternatius de Comunicació (SAAC). Les dificultats de relació i adaptació social es treballen a partir de la psicoeducació en habilitats mentalistes a través de casos pràctics i en situacions d'experiència real. Les dificultats d'adaptació en el context escolar són treballades a partir d'eines basades en el programa TEACCH, relacionades amb generar un entorn més previsible i estructurat a través de la incorporació de suports visuals a l'aula. A través de la intervenció plantejada s'espera obtenir una millora global del rendiment i adaptació de l'infant.

Presentation of a case of a four year old child whose symptomatology is compatible with Autism Spectrum Disorder as well as comorbid language disorder. The neuropsychological evaluation shows a normal cognitive profile, except for the lack of the ability to speak. Even though language comprehension appears within regular parameters. Adaptation to the school environment is particularly difficult. Although this difficulty is not as severe in the family context. Treatment is led to work on all difficulties as a whole, through interventions based on empiric evidence. To treat the speech, parents are trained with aims based on The PACT method, the Hanen programme and with Systems of Augmentative and Alternative Communication (SAAC). Social and relationship difficulties are treated with psychoeducation, focused on mind reading programme through practical cases and real-life based situations. Adaptation to school environment difficulties are treated with tools based on The TEACCH programme. Those tools are led to create a more foreseeable and structured environment through adding visual supports at school. All these measures are expected to bring a global improvement on the child's functioning and adaptation.

Se presenta el caso de un niño de 4 años con sintomatología compatible con Trastorno del Espectro Autista y trastorno del lenguaje comòrbid. En la valoración neuropsicológica se valora un perfil cognitivo dentro de la normalidad a excepción del lenguaje donde se evidencia ausencia de habla pero lenguaje comprensivo dentro de los márgenes de la normalidad. En el contexto escolar hay fuerzas dificultados de adaptación al entorno que no se observan en la misma intensidad en el contexto familiar. La intervención se encamina a trabajar las dificultades de forma global a través de intervenciones basadas con evidencia empírica. A nivel de lenguaje expresivo, se trabaja mediante el entrenamiento de los padres con objetivos basados en el método PACT y el Programa Hanen y a través de herramientas basadas en los Sistemas aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Las dificultades de relación y adaptación social se trabajan a partir de la psicoeducació en habilidades mentalistas a través de casos prácticos y en situaciones de experiencia real. Las dificultades de adaptación en el contexto escolar son trabajadas a partir de herramientas basadas en el programa TEACCH, relacionadas con generar un entorno más previsible y estructurado a través de la incorporación de apoyos visuales al aula. A través de la intervención planteada se espera obtener una mejora global del rendimiento y adaptación del niño.