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http://hdl.handle.net/10609/143326
Título : | Pràctica continuada i feedback automàtic en l'aprenentatge de matemàtiques en línia: un estudi des de la perspectiva de les analítiques d'aprenentatge |
Autoría: | Figueroa-Cañas, Josep ![]() |
Director: | Sancho-Vinuesa, Teresa ![]() |
Resumen : | Esta tesis ha adoptado la perspectiva de las analíticas de aprendizaje y se ha centrado en dos asignaturas de matemáticas en línea de la UOC: Análisis matemático y Estadística. Hemos observado que la calificación en el examen final está relacionada con la realización de cuestionarios y la puntuación obtenida. Asimismo, hemos comprobado que no presentarse al examen final o no superarlo es predecible a partir de las calificaciones obtenidas en los primeros cuestionarios del curso. Así, se ha diseñado e implementado una intervención docente que permite a los estudiantes hacer los cuestionarios que no habían realizado en el plazo previsto. El análisis de esta intervención ha permitido determinar que ha aumentado la probabilidad de reducir el número de estudiantes que no se presentan al examen final, hecho que supone reducir el abandono de la asignatura. Esta tesis nos ha permitido concluir que mantener el compromiso de los estudiantes a lo largo del curso mediante la realización de cuestionarios con corrección y feedback automáticos en asignaturas de matemáticas en línea ayuda a alcanzar los objetivos de aprendizaje. |
Palabras clave : | e-learning matemáticas en línea cuestionarios predicción del abandono intervención docente analíticas de aprendizaje |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
Versión del documento: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Fecha de publicación : | 1-abr-2022 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ ![]() |
Aparece en las colecciones: | Tesis doctorals |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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jfigueroa_memòria tesi.pdf | 2,95 MB | Adobe PDF | ![]() Visualizar/Abrir |
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