Knowledge entrepreneurship in universities. Practice and strategy in the case of Internet based innovation appropiation

Abstract

La tesi sosté que la capacitat empresarial de coneixement és un argument convenient i apte per expressar la idea de la universitat al segle XXI. Això és veritable perquè combina la destrucció creativa positiva de l'emprenedoria encara que també admet el mandat socio-transformacional d'universitats (i de l'educació en la seva totalitat). Es dedueix que l'emprenedoria del coneixement consisteix d'un mindset empresarial associat amb el gestell (infraestructura). Aquests són els components necessaris per desenvolupar la capacitat d'explotar constantment les oportunitats estratègiques per a la innovació (com s'ha descrit en el cas de apropiació de la innovació basada en Internet). L'obra destaca la sentència "menys d'un 15 per cent d'universitats tenien una estratègia a llarg termini sobre com integrar la nova tecnologia" (Guarda, 2004) feta el 2004 pel president del Grup de treball de tecnologia de la informació dels rectors espanyols que encara és certa per a Europa el 2007. El treball teoritza sobre les condicions físiques i metafísiques que poden ajudar a les universitats a corregir aquesta deficiència.

La tesis sostiene que el espíritu emprendedor del conocimiento sea un argumento fuerte y conveniente para enmarcar la idea de la universidad en el siglo XXI. Esto es verdad porque combina la destrucción creativa positiva de la emprendeduria aunque también reconoce el mandato socio-transformacional de universidades (y de la educación en su totalidad). Se deduce que la emprendeduria del conocimiento consiste en un mindset emprendedor asociado con el gestell (infraestructura). Éstos son los componentes necesarios para desarrollar la capacidad de explotar constantemente las oportunidades estratégicas para la innovación (como se ha descrito en el caso de la apropiación de la innovación basada en Internet). La obra destaca la sentencia de que "menos de 15 por ciento de universidades tenían una estrategia a largo plazo sobre cómo integrar la nueva tecnología" (guarda, 2004) hecha en 2004 por el presidente del Grupo de trabajo de tecnología de información de los rectores españoles que todavía es cierta para Europa en 2007. El trabajo teoriza en las condiciones físicas y metafísicas que pueden ayudar a las universidades a corregir esta deficiencia.

The thesis argues that knowledge entrepreneurship is a cogent and apt argument to frame the idea of the university in the 21st century. This is true because it combines the positive creative destruction of entrepreneurship but also acknowledges the socio-transformational mandate of universities (and education as a whole). Knowledge entrepreneurship is found to consist of an entrepreneurial mindset coupled with gestell (infra-structure). These are the necessary components to develop the capacity to constantly exploit the strategic opportunities for innovation (as has been described in the case of internet based innovation appropriation). The work finds the assessment that 'less than 15 per cent of universities had a long-term strategy on how to integrate new technology' (Warden, 2004) made in 2004 by the chairman of the Spanish Rectors' Information Technology Working Group still to be true for Europe in 2007. The work elaborates on the physical and meta-physical conditions that can help universities to address this deficiency.