La Competència Digital de l'alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE). Estudi sobre la inclusió dels i les alumnes d’Educació Primària amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) a la societat actual, a través del desenvolupament de la Competència Digital

Abstract

La present investigació estudia el desenvolupament de la Competència Digital de l’alumnat d’Educació Primària amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) dels centres de la província de Girona. Després de la revisió del nou Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica, i tenint present la importància de la Competència Digital per a la societat actual, s’inicia una recerca quantitativa, amb un qüestionari aplicat a 42 docents, amb l’objectiu general d’analitzar l’adquisició de la Competència Digital de l’alumnat NESE. Així, s’evidencien els suports personalitzats i les adaptacions curriculars i competencials de les escoles, la transversalitat de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) amb la majoria d’àrees del currículum, i els beneficis que adquireixen l’alumnat NESE en finalitzar l’Educació Primària. D’aquesta forma, s’obté una breu preparació digital dels i les infants NESE, juntament amb la necessitat de continuar amb la formació docent.

This research studies the development of the Primary Education students with Special Educational Needs (SEN) Digital Competence of the schools in the province of Girona. Following the revision of the new Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica, and taking into account the importance of the Digital Competence for today's society, a quantitative investigation has been carried out, through a questionnaire applied to 42 teachers, with the general aim of analysing the acquisition of the Digital Competence of SEN students. With this, it’s seen the personalised supports and the curricular and competence adaptations of the schools, the transversality of Information and Communication Technology (ICT) with most areas of the curriculum and the benefits acquired by SEN students at the end of Primary Education. In this way, it’s obtained a brief digital preparation of SEN children, at the same time that it has seen the need of the further teacher training.