La transició educativa de primària a secundària. Un estudi de les percepcions de l’alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu en relació amb l’orientació acadèmica rebuda

Abstract

La transició educativa de primària a secundària és un procés de canvi en la trajectòria acadèmica i social de l’alumnat. L’estudi pretén identificar les percepcions que té l’alumnat amb NESE de sisè de primària i de primer d’ESO en relació amb les orientacions educatives que es donen en el centre de primària per a una òptima transició i inclusió a la secundària. S’utilitza una metodologia quantitativa mitjançant el qüestionari com a instrument d’anàlisi. En ell, participen 5 alumnes de sisè i 7 de primer d’ESO del mateix municipi. Els resultats obtinguts mostren una mitjana d’1,8 respecte a si estaven ben informats/des de les principals característiques de l’institut pel canvi d’etapa. Es conclou confirmant que les orientacions educatives d’aquest centre educatiu no donen resposta a una bona transició educativa.

The educational transition from primary to secondary school is a process of change in the academic and social trajectory of students. The study aims to identify the perceptions that students with SEN (Special Educational Needs) have in sixth grade of primary school and first year of ESO in relation to the educational orientations given in the primary school for an optimal transition and inclusion in secondary school. A quantitative methodology is used through the questionnaire as an instrument of analysis. In it, 5 students of sixth grade and 7 of first of ESO of the same municipality participate. The results obtained show an average of 1.8 with respect to whether they were well informed of the main characteristics of the institute due to the change of stage. It concludes by confirming that the educational orientations of this educational center do not respond to a good educational transition.