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http://hdl.handle.net/10609/148505
Título : | Raising university students’ awareness of Automated Writing Evaluation tools in the English as a Foreign Language writing classroom to promote uptake of feedback and learner autonomy |
Autoría: | Schlosser, Matthew |
Tutor: | Ament, Jennifer Rose |
Otros: | granena, gisela |
Resumen : | Si se espera que los estudiantes de inglés como lengua extranjera mejoren su escritura a lo largo de un trimestre en la universidad, se les deben brindar oportunidades de evaluación formativa; en lo que respecta a la escritura, esto implica establecer bucles de retroalimentación de varios pasos que permitan a los estudiantes responder a los comentarios del instructor, reescribir y volver a enviar para obtener más retroalimentación. Proporcionar retroalimentación verdaderamente efectiva de esta naturaleza se ha demostrado que ayuda a mejorar las calificaciones de escritura de los estudiantes, pero también requiere un mayor compromiso por parte de los instructores, tanto en términos de esfuerzo como de tiempo, este último a menudo escasea, especialmente en el contexto universitario. La incorporación de herramientas de Evaluación Automática de Escritura (AWE) puede ser parte de la solución a este problema; este Trabajo Fin de Máster (TFM) plantea la idea de que las herramientas de AWE, cuando se incorporan de manera efectiva en el aula universitaria de inglés como lengua extranjera, pueden ayudar a los instructores a establecer bucles de retroalimentación al proporcionar a los estudiantes una especie de corrector inicial que puede corregir algunos de sus errores más mecánicos. En este PFM, se introduce a estudiantes universitarios de primer y segundo año en una universidad privada española en herramientas impulsadas por Inteligencia Artificial, como Write and Improve, Grammarly y Chat GPT, con la intención de promover su aceptación de la retroalimentación en general, aumentar su conciencia sobre el tipo de errores que cometen y convertirlos en estudiantes más independientes. El estudio, que involucra a dos grupos de estudiantes en una universidad española privada, describe cómo se pueden utilizar estas herramientas en el aula de inglés como lengua extranjera y trata de recopilar las percepciones de los estudiantes sobre ellas y en qué medida tomaron en cuenta la retroalimentación generada por la computadora. |
Palabras clave : | herramientas de evaluación automática de escritura (AWE) aceptación de retroalimentación por parte del estudiante autonomía del estudiante inteligencia artificial en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Fecha de publicación : | jun-2023 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Trabajos finales de carrera, trabajos de investigación, etc. |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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mschlosserFMDP0623report.pdf | Report of TFM | 956,92 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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