Fomentando la expresión oral en inglés mediante el uso del podcast y un enfoque AICLE en 1º de la E.S.O.

Abstract

Tradicionalmente, la enseñanza del inglés como lengua extranjera se ha enfocado principalmente en las habilidades escritas, descuidando la producción oral. Sin embargo, en los últimos años ha habido un cambio en los métodos de enseñanza de la segunda lengua, otorgando mayor importancia a la expresión oral y a la competencia comunicativa. En este sentido, este trabajo propone incidir en la producción oral de los alumnos mediante una propuesta didáctica respaldada por el uso de la tecnología. El objetivo es fomentar el uso de la producción oral en inglés como lengua extranjera en estudiantes de primer curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria a través del diseño de una tarea final con un enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) basado en la asignatura de Geografía e Historia, abordando específicamente el tema de la Prehistoria. Se utilizarán herramientas tecnológicas como el podcast, con una metodología activa centrada en el alumno, promoviendo el aprendizaje colaborativo. El objetivo final pretende, además, incrementar la motivación del alumnado y fomentar el enfoque comunicativo en el aula.

Traditionally, the teaching of English as a foreign language has focused mainly on written skills, neglecting oral production. However, in recent years there has been a shift in second language teaching methods, with greater emphasis on speaking and communicative competence. In this sense, this work proposes to influence students' oral production through a didactic proposal supported by the use of technology. The aim is to encourage the use of oral production in English as a foreign language in students in the first year of Compulsory Secondary Education through the design of a final task with a CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach based on the subject of Geography and History, specifically addressing the topic of Prehistory. Technological tools such as podcasts will be used, with an active methodology centred on the student, promoting collaborative learning. The final objective is also to increase student motivation and encourage a communicative approach in the classroom.