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dc.contributor.authorMartínez, Roger-
dc.contributor.authorGonzàlez Balletbò, Isaac-
dc.contributor.authorBenito Pérez, Ricard-
dc.date.accessioned2024-02-12T10:39:04Z-
dc.date.available2024-02-12T10:39:04Z-
dc.date.issued2022-06-24-
dc.identifier.citationMartínez Sanmartí, R. [Roger], González Balletbó, I. [Isaac], Benito Pérez, R. [Ricard] (2022). Infraestructura relacional y reproducción en la escuela: una relectura de Bourdieu en clave interaccional. Revista Española de Sociología, 31(3), 1-21. doi: 10.22325/fes/res.2022.121-
dc.identifier.issn1578-2824MIAR
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/149744-
dc.description.abstractA partir de la revisión de los trabajos de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron Los herederos y La reproducción, cincuenta años después de su publicación, y de la conceptualización posterior por parte de Bourdieu de las formas de capital en general, y del concepto de capital social en particular, proponemos explorar sendas de investigación en el análisis de la reproducción intergeneracional de la desigualdad que dejaron relativamente desatendidas, vinculadas al papel de la escuela en la estructuración de las interacciones (lo que llamaremos infraestructura relacional) y del capital social, así como su impacto en las trayectorias académicas y laborales. Defendemos que una mayor atención a la escuela como infraestructura relacional permite una mejor comprensión de los diversos mecanismos mediante los cuales los contextos escolares socialmente homogéneos o heterogéneos pueden fortalecer o mitigar la reproducción intergeneracional de la desigualdad.es
dc.description.abstractBased on the revision of the works by Pierre Bourdieu and Jean-Claude Passeron The Inheritors and Reproduction in Education, Society and Culture, fifty years after its publication, and of Bourdieu's later conceptualization of the forms of capital generally, and social capital in particular, we advocate for the exploration, in the analysis of the intergenerational reproduction of inequality, of aspects that they left relatively unattended, related to the role of schools in shaping interactions (what we will name relational infrastructure) and social capital, as well as its impact on academic and work trajectories. We argue that greater attention to the school as a relational infrastructure enables a better understanding of the diverse mechanisms through which socially homogeneous or heterogeneous school contexts can strengthen or mitigate intergenerational reproduction of inequality.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfca
dc.language.isoengca
dc.language.isospaca
dc.publisherFederación Española de Sociologíaca
dc.relation.ispartofRevista Española de Sociología (RES), 2022, 31(3)ca
dc.relation.urihttps://doi.org/10.22325/fes/res.2022.121-
dc.rightsCC BY-NC-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/-
dc.subjectreproducciónes
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectcapital sociales
dc.subjectrelaciones socialeses
dc.subjectinteracción sociales
dc.subjectreproductionen
dc.subjecteducationen
dc.subjectsocial capitalen
dc.subjectsocial relationsen
dc.subjectsocial interactionen
dc.titleInfraestructura relacional y reproducción en la escuela: una relectura de Bourdieu en clave interaccionalca
dc.title.alternativeRelational infrastructure and reproduction in schools: an interactional rereading of Bourdieuen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22325/fes/res.2022.121-
dc.gir.idAR/0000010196-
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