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http://hdl.handle.net/10609/150290
Título : | Blended Learning: ¿es importante la presencialidad en programas de formación online? |
Otros títulos : | Blended Learning: is face-to-face in online training programs important? |
Autoría: | Pla-Garcia, Cintia Roman Coy, David Serradell-Lopez, Enric |
Citación : | Pla-García, C. [Cintia], Roman-Coy, D. [David], & Serradell-Lopez, E. [Enric]. (2024). Blended Learning: ¿es importante la presencialidad en programas de formación online?. Campus Virtuales, 13(1), 183-98. doi: 10.54988/cv.2024.1.1442 |
Resumen : | Numerosas investigaciones muestran los beneficios de combinar metodologías presenciales y virtuales en la educación superior. En este artículo se desarrolla el marco teórico para identificar aspectos relevantes en programas combinados de educación superior, que involucran la incorporación de metodologías presenciales en programas predominantemente en línea. El análisis de la literatura revela que la incorporación de módulos presenciales en el diseño curricular de programas en línea tiene un impacto positivo en diversos factores como la confianza mutua, la cohesión entre los participantes y la motivación grupal, al influir en las relaciones interpersonales y fortalecer el sentimiento de pertenencia al colectivo, proporcionando un impacto positivo en la satisfacción general y la reducción de tasas de abandono. |
Palabras clave : | aprendizaje híbrido trabajo en equipo educación superior formación online marco teórico metodología bola de nieve |
DOI: | https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1442 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Versión del documento: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Fecha de publicación : | 31-ene-2024 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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