Más allá del inglés: la gamificación en el aula de secundaria para la enseñanza de idiomas

Abstract

Actualmente, la gamificación aparece como una herramienta con la que los docentes pueden mejorar su forma de enseñar, teniendo una especial implicación en la mejora de la motivación del alumnado. La literatura se ha centrado en demostrar como, en diferentes niveles educativos, la gamificación ha mejorado el compromiso y la motivación del alumnado. A través de este TFM se pretende investigar si metodologías como la gamificación no solamente afectan al ámbito motivacional del alumnado sino también mejoran la competencia lingüística en las habilidades de comprensión oral, comprensión escrita, producción oral, producción escrita y mediación en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se realizará una revisión de la literatura existente hasta la actualidad, buscando una conexión entre la mejora en la lengua inglesa y el uso de la metodología. A su vez, se explicarán los conceptos clave que faciliten la lectura de esta investigación. Se llega a la conclusión de que la gamificación puede afectar en la adquisición de las habilidades en la lengua extranjera pero que no es un factor determinante para el progreso del alumnado. Así, esta investigación pretende abrir una nueva línea de debate para poder concluir con mayor veracidad el nivel de implicación de metodologías como la gamificación en la adquisición de una lengua extranjera como es el inglés.