Descobreix el català: fes-te’l teu. Proposta de vehiculació del currículum del MECR atenent aspectes lingüístics, sociolingüístics i interculturals per garantir un nivell elemental de català a l'alumnat nouparlant

Abstract

Aquest Treball Final de Màster investiga el procés d’aprenentatge del català com a segona llengua (L2) per part de l’alumnat nouvingut i d’origen estranger atenent aspectes lingüístics, sociolingüístics i interculturals. Amb l’objectiu de desenvolupar una proposta de vehiculació del currículum alineada amb el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MECR) que garanteixi l’ensenyament-aprenentatge d’un nivell elemental (B1) de català a l'alumnat nouparlant, s’ha dut a terme una revisió de la literatura prèvia i un treball de camp basat en les entrevistes en profunditat a nou estudiants de l’Aula d’acollida i Atenció Individualitzada d'un institut de Tàrrega (Lleida). El producte resultant és una proposta didàctica reproduïble que aborda els quatre elements curriculars que més desafiants consideren els alumnes nouparlants, a través d’estratègies gamificades que fomenten la inclusió i la integració dels joves immigrants.

This Master's Thesis investigates the process of learning Catalan as a second language (L2) by newcomer and foreign-origin students, considering linguistic, sociolinguistic, and intercultural aspects. With the aim of developing a curriculum proposal aligned with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) that ensures the teaching and learning of an elementary level (B1) of Catalan for newcomer students, a review of previous literature and fieldwork based on in-depth interviews with nine students in the welcome and individualized attention classroom of a high school in Tàrrega (Spain) have been carried out. The resulting product is a replicable didactic proposal that addresses the four curriculum elements considered most challenging by newcomer students, through gamified strategies that promote the inclusion and integration of young immigrants.