Potenciando la comprensión lectora y la expresión escrita en los textos de 1º de ESO: el rol transformador de las TIC de la mano con la Taxonomía de Bloom

Abstract

El presente trabajo se ocupa de estudiar las habilidades y competencias propias de un aula de 1º de ESO en dos de los trabajos más habituales que se llevan a cabo para el estudio lingüístico: La Comprensión Lectora y la Expresión Escrita. Las teorías que articularán el cuerpo de este trabajo se emplearán con el fin de comprender en detalle como debe ser el desarrollo de dichas actividades en un contexto educacional progresivo y competente, y, por otro lado, se encargarán de estudiar las problemáticas que se aprecien en los análisis, estableciendo patrones de evolución o manifestación similares. Además, el empleo de estas teorías nos permitirá vincular los resultados obtenidos con posibles propuestas de mejora, en las que, asimismo, se buscará incorporar el enfoque digital.

The present work is concerned with studying the skills and competences of a 1st ESO classroom in two of the most common tasks carried out for linguistic study: Reading Comprehension and Written Expression. The theories that will articulate the body of this work will be used in order to understand in detail how the development of these activities should be in a progressive and competent educational context, and, on the other hand, they will be in charge of studying the problems that are appreciated in the analyses, establishing patterns of evolution or similar manifestations. In addition, the use of these theories will allow us to link the results obtained with possible improvement proposals, in which we will also seek to incorporate the digital approach.