Una necesaria descolonización de las personas sordas. Retos para la Educación Social.

Abstract

La colonización de las personas sordas ha dividido a la comunidad en dos grupos, los signantes, que valoran la lengua de signos y la sordera como identidad cultural, y los oralistas, que prefieren la rehabilitación auditiva con lengua oral. Esta división los debilita en su participación normo oyente, sin olvidar que el género femenino sufre mayor discriminación. Por mediación de un método cualitativo, y utilizando entrevistas semiestructuradas, individuales, y en profundidad, a una muestra de dieciséis personas, doce de las cuales personas S/sordas y cuatro oyentes, contando con equidad entre género masculina y femenino, se intenta detectar el grado de conflictividad para calibrar una posible mediación socioeducativa. Los resultados indican que las personas sordas signantes están más abiertas al diálogo que las oralistas, y que las personas sordas bilingües se ubican en una posición intermedia, facilitando el entendimiento y la integración entre ambos grupos. Hay un gran desconocimiento sobre conceptos de opresión tanto por parte de unos como de otros, así como una gran falta de memoria histórica. También se percibe en ambos grupos el reconocimiento de la importancia de llegar a una mediación participativa. Serían necesarias medidas educativas para formar a las personas sordas y ampliar el estudio para poder profundizar en las diferencias, y poder elaborar propuestas socioeducativas de mediación ajustadas a las necesidades detectadas.