Uso de herramientas de Moodle para el refuerzo de la enseñanza y el aprendizaje de las categorías gramaticales en la clase de Lengua castellana de 1º de ESO

Abstract

Este trabajo de fin de máster explora el uso del entorno virtual de aprendizaje Moodle como herramienta complementaria dentro de un contexto de enseñanza presencial para reforzar la enseñanza de las categorías gramaticales en estudiantes de 1o de ESO de la asignatura de Lengua castellana. Se parte de la premisa de que los estudiantes aprenden de manera mecánica estos contenidos, por lo que no interiorizan los conceptos ni desarrollan un aprendizaje que contribuya a mejorar su competencia metalingüística, entendida como la capacidad de reflexionar y analizar la lengua de manera consciente. Para abordar esta situación, se propone una innovación en la práctica docente mediante el uso de Moodle como recurso complementario a la clase presencial con el objetivo de que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda de las categorías gramaticales y sean capaces de aplicar este conocimiento de manera práctica. La propuesta busca un aprendizaje significativo a través de actividades interactivas. Se propone la integración de diferentes herramientas de Moodle, como Cuestionario, Lección, Taller, Glosario y Foro. La evaluación sigue un enfoque formativo, empleando feedback inmediato, evaluación entre pares y rúbricas, instrumentos que se integran directamente en las actividades propuestas. Este enfoque permite orientar el aprendizaje a la mejora continua, promoviendo la autoevaluación y la reflexión tanto individual como colectiva. El trabajo concluye que Moodle es una herramienta eficaz para complementar la enseñanza presencial de la gramática, ya que fomenta la motivación, la participación activa y un aprendizaje más significativo. Al facilitar una mayor interacción, reflexión y personalización, Moodle favorece el desarrollo de la competencia metalingüística además de fortalecer otras competencias clave como la competencia digital y la de aprender a aprender.