Donant veu als docents en relació a les formes de resolució de conflictes als centres educatius.

Abstract

Els conflictes són un fenomen habitual i inherent a la dinàmica social, i aquesta realitat també es manifesta en l’entorn educatiu. En aquest context, les escoles han anat prenent consciència sobre la necessitat d’implementar protocols de convivència i metodologies que abordin la resolució de conflictes, tot donant prioritat al benestar emocional dels infants. Això implica promoure valors com la pau i la convivència i dotar la comunitat educativa d’eines per identificar i gestionar situacions conflictives. No obstant això, el professorat sovint percep la conflictivitat com un repte que afecta tant la dinàmica escolar com el seu propi estat emocional. Per això, aquesta recerca es proposa investigar el nivell de coneixements i les pràctiques que utilitzen les mestres en relació amb metodologies com les pràctiques restauratives, la mediació i la comunicació no violenta, analitzant també com la implementació d’aquestes estratègies influeixen en el seu benestar emocional. Per assolir aquest objectiu, s’ha elaborat un qüestionari per a docents de diversos centres públics de Barcelona, s’ha realitzat una entrevista amb una tècnica especialitzada en suport emocional d’un institut-escola de la ciutat, i s’ha organitzat un grup de discussió amb mestres de diferents etapes de primària i d’escoles barcelonines.