La clase de inglés al revés

Abstract

El siguiente documento describe el desarrollo de un estudio realizado sobre una propuesta de inclusión de la modalidad Flipped Classroom en un aula de 5º de primaria. Dicho proyecto de investigación está enfocado en comprobar si la motivación de los estudiantes por aprender la lengua inglesa aumenta al trabajar con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). La metodología que se emplea en la propuesta se basa en aplicación de nuevos modelos educativos, concretamente basados en Blended-Learning, introduciento el blog como instrumento principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a que los alumnos en cuestión, presentan un déficit de motivación intrínseca para poder participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la adquisición de la nueva lengua. Finalmente, tras analizar los datos obtenidos al finalizar la propuesta a través de rúbricas, formularios y observación directa, se conoce que al incluir la modalidad Flipped Classroom, se promueve la motivación y participación activa de los alumnos, así como una inclinación más positiva hacia el aprendizaje significativo de idioma.

El següent document descriu el desenvolupament d'un estudi realitzat sobre una proposta d'inclusió de la modalitat Flipped Classroom en una aula de 5è de primària. Aquest projecte de recerca està enfocat a comprovar si la motivació dels estudiants per aprendre la llengua anglesa augmenta en treballar amb les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC). La metodologia que s'empra en la proposta es basa en aplicació de nous models educatius, concretament basats en Blended-Learning, introduciento el blog com a instrument principal en el procés d'ensenyament-aprenentatge. Això es deu al fet que els alumnes en qüestió, presenten un dèficit de motivació intrínseca per a poder participar activament en el procés d'ensenyament-aprenentatge per a l'adquisició de la nova llengua. Finalment, després d'analitzar les dades obtingudes en finalitzar la proposta a través de rúbriques, formularis i observació directa, es coneix que en incloure la modalitat Flipped Classroom, es promou la motivació i participació activa dels alumnes, així com una inclinació més positiva cap a l'aprenentatge significatiu d'idioma.

The following document describes the development of a study carried out on a proposal for the inclusion of the Flipped Classroom modality in a 5th grade classroom. This research project focuses on whether the motivation of students to learn the English language increases when working with Information and Communication Technologies (ICT). The methodology used in the proposal is based on the application of new educational models, specifically based on Blended-Learning, introducing the blog as the main instrument in the teaching-learning process. This is due to the fact that the students in question have an intrinsic lack of motivation to be able to actively participate in the teaching-learning process for the acquisition of the new language. Finally, after analysing the data obtained at the end of the proposal through rubrics, forms and direct observation, it is known that by including the Flipped Classroom modality, the motivation and active participation of the pupils is promoted, as well as a more positive inclination towards meaningful language learning.